巧设方法激读趣 高效引导乐阅读

吴海锋

摘要：小学英语阅读教学是小学英语学习的重要组成部分。科学的进行英语阅读教学，是帮助学生巩固英语知识，也是拓展学生英语词汇和积累英语储备的有效渠道。因此，教师要巧设阅读方法，激发学生乐于阅读。本文通过阐述激发学生学习兴趣的策略引导学生阅读，并且推进小学英语阅读教学的进程。

关键词：激读趣;小学英语;阅读;策略

引言：

巧设方法激读趣，提高阅读效果。可以充分调动学生的学习主观能动性和英语意识。通过活泼有效的方法引导学生，思考问题，勤于动手，互动交流。从阅读中懂得英语语法掌握的技巧。促进学生英语的听说写的综合能力，提高学生的英语素养。

一、激发学生学习兴趣，激发学习动机

小学生有浓厚的学习兴趣，才会有强大的学习动机。英语教学中激发学习兴趣的方法，是要通过激情四射的课堂气氛和有趣味性的教学内容，使学生产生强烈的学习参与度。在学生的积极参与中不断的提升课堂的质量。教师可以通过插图和幻灯片、视频等课件为学生提供一个生动的贴近生活的场景，导入教学内容。让学生在阅读中，能够充分的调动主观感受，并且能够抒发真情实感。让学生在和谐的学习气氛中激发学生兴趣，从而完成英语阅读的教学任务。

例如，很多阅读短文中Shopping、food、friends等都是贴近小学生的生活的。由于小学生的心智尚未成熟，对身边的环境很容易唤起学生的兴趣。尤其是阅读中的情景对话，在对话中焕发学生想要对话的欲望和热情。从而在学生的学习意识中，产生浓厚的学习兴趣。又能使学生在课堂中愉快、轻松的学习。在和谐的氛围中，培养学生英语口语能力的提升。

二、巧設阅读问题情境，启发学生思考

阅读故事是吸引小学生注意力的教学方法，阅读故事中的寓意可以启发学生进行思考，感悟和陶冶情操，提升文化素养，丰富英语阅读的积累。在教学中，运用小学英语阅读教学的提问环节，让学生在边读边思考，从而帮助学生形成更多的语言输出。教师可以根据教学内容设计开放性问题，鼓励学生踊跃回答问题，在学生复述的过程中，拓展语言思维能力，提高语言的应用能力。让学生结合和总结阅读故事，联想到生活中的场景，从而运用英语抒发自己的想法。

例如，五年级上册Unit 1 Story time的教学阅读，教师帮助学生听读并理解故事含义，在学习故事的过程中理解和运用There be句型。教师根据故事内容设计开放性问题：What’s in the house？ What’s the matter？ Is she happy？ 等，这些悬念性的问题，可以引发学生的阅读欲望，引导学生将注意力放在阅读上，并且用板书帮助学生复述故事内容。在具体的教学策略上，带有强烈的教学目的性，将教学准确性提升，从而让学生在阅读中，得到想要的答案，和掌握所要学习的新知识。

三、巧用激励评价的方式，建立学生阅读的自信心

英语的阅读教学中，通过评价可以激励学生在阅读中不断的进取。建立学生的阅读自信心，促进学生的学习能力。用科学的话语，评价学生的表现，从而让学生体会到阅读中带来的成就感。教师在评价和学生互评中，灵活运用英语表扬语法，例如，Very good！Super！Wonderful！等等。学生互评中，如I agree with you.等等。在评价中，学生们会发现别人的长处和与自身的优点，通过每个问题的回答，学生的自信心就会加深。同时把趣味性的教学融入到阅读教学中，全面提升学生的学习质量和学习效率。

四、拓展教材内容，激发学生课外阅读的兴趣

阅读的作用是积累英语储备，最终是化作语言进行运用。这样的阅读才是发挥了最大的作用。在阅读教学中，教师要合理的选择与教育目的一致的阅读材料。引导学生边读边说边写的能力发展。帮助学生巩固课堂学习的知识点，又能帮助学生提升阅读能力。通过大量的阅读，培养学生的逻辑思维能力，提升语感，培养课外阅读的兴趣。

例如，教师提问：What is your favourite season？ 让学生联想四季的变化，带着问题进行阅读，在阅读中寻找共鸣。教师也还可以要求学生写下读后感，在掌握新知识时，还可以利用阅读中喜欢的句子进行表述，例如，Brother、father、mother是小学生最容易找到的信息，让学生根据所找到的信息进行归纳和总结，思考信息反映的家庭的故事。让学生继续找到关键信息，归纳和总结一家人最喜欢的季节是什么。通过在阅读中归纳，拓展课堂教学内容，有利于学生深度的进行阅读，也便于理解和掌握，很适用于小学生的学习。并且养成良好的阅读习惯，是益于学生终身学习的。教师采取适当的阅读策略，丰富的阅读的材料，培养学生良好的学习习惯。在阅读中，教师要引导学生自主学习，乐于学习，最终推动英语阅读教学的目的的实现。

结束语：

综上所述，小学英语阅读教学是一项持之以恒的教学方法，是一项基于教学目的的重要任务。要培养学生的阅读习惯，教师要努力为学生创造阅读的机会，在阅读中培养英语语感，培养语言逻辑思维的能力。教师还要巧设方法，趣味性的运用阅读策略，根据小学生的认知和理解的能力，进行合理的教学。从而提升小学生的英语学习兴趣，培养学生善于思考问题的良好习惯。

参考文献：

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