趣味识字教学在小学语文教学中的应用

余泽文

关键词：趣味识字;教学措施;小学语文;教学应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

在小学语文教学中，识字教学主要是为了帮助小学生在语文学习中打下坚实基础。小学生对文字的掌握，能够在今后语文学习中进行阅读理解以及写作，是小学语文教学中不可缺少的重要部分。趣味识字教学不同于传统的教学方式，能够激发出学生学习的兴趣，使学生积极参与到学习当中，从而培养学生主动识字的思想。这样一来学生便能对文字有更好的掌握，并且通过其趣味性，能够加深学生对文字的记忆。

一、趣味识字教学的内涵与优势

趣味识字教学是切合小学生学习特点的有效教学方式，能够对内涵丰富的汉字通过添入趣味性来激发学生学习汉字的兴趣，是当前小学语文教学当中识字教学部分的有效教学手段。其突破了传统的教学方式，将枯燥乏味的课堂变得生动有趣，并且大大降低了学生在学习汉字过程中的难度，以更加轻松有趣的教学氛围来降低小学生在学习汉字时的压力，更有利于小学生对汉字的理解。由于小学生的心理还未成熟，正是贪玩的年龄，但又对周围的新鲜事物充满着好奇心，而趣味识字教学正好能够抓住小学生的年龄特点，通过趣味性的方式讲解使学生对汉字的学习更加容易掌握。由于趣味识字教学更加符合学生的需求，因此在课堂上能够抓住学生好奇的心理，加强其与教师之间的互动，从而有效提高学生的学习质量。趣味识字教学还可以利用图片、动画等形式，让学生形象化地感知汉字结构，培养学生的扩散性思维，使学生的学习能力得到进一步的提升。

二、趣味识字教学在小学语文教学中的应用方法

（一）创造良好的学习氛围

对于当前小学语文教学而言，小学生的学习压力还是较为繁重的。那么在教学过程中教师要能激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习热情，从而使其积极地参与到课堂学习中。因此，趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用首先是调动学生的学习积极性。教师需要根据不同学生的发展特点以及兴趣爱好，进行针对性的教学。在课堂上，给予学生充分的尊重，使教学氛围更加活跃与轻松，这样一来学生便能够在良好的学习氛围当中不断地掌握知识。在教学中要將文字与文章进行有效结合，这样才能让学生通过文章的内容理解文字所蕴含的意义。例如教师在进行《我们不是弱小的》这一篇课文教学时，教师可以引导学生对课文内容进行朗读，“原来有一丛野蔷薇，被蓝铃花簇拥者开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻，一家人坐在野蔷薇旁聊起天来”其中的芬芳与簇拥都是该篇课文的生字词，在对学生进行“芬芳”二字的讲解时，首先通过阅读让学生掌握其发音，然后在整篇文章讲解过程中让学生掌握它的含义。最后通过发音与含义相结合使学生能够对生字进行全面的掌握，这样不仅能让学生对新学到的生字词进行复习与巩固，还能锻炼学生的阅读能力。

（二）组织生活实践活动

学校应该组织一些课外实践活动，让学生在课堂教学活动之外感受汉字的魅力，从而了解生活中处处有汉字，并发自内心地认同汉字文化。同时，教师要积极创新，丰富课外活动的内容，拓展学生学习的空间，还要耐心地引导学生，让他们观察生活中的小事，加深学生对汉字的理解。通过这样的方式，不仅能够提升学生的识字能力，还能够让学生更好地感受汉字在生活中的运用。

（三）利用多媒体教学设备

在开展趣味识字教学时，教师可以根据教学内容利用多媒体教学设备以动画片、图片或视频的形式展现给学生。对于小学生而言，多媒体教学设备是新奇的，能够激发学生的学习兴趣，而动画片或图片能够吸引学生的注意力，同时通过多媒体教学设备将汉字更加形象地进行对比，学生就能够对一些容易混淆的形似字有更加充分的了解，通过两个汉字的比较，还能够帮助学生更好地掌握写法。

（四）结合学生实际生活进行教学

学习汉字最终的目的和终极意义就是能够将汉字灵活运用在实际的生活当中。在我们日常的生活当中都存在汉字的身影和踪迹，可以说汉字无处不在。为此教师应该学会跳出教材的限制，应该将其与实际生活联系在一起。引导学生认识汉字存在与生活当中的具体环境，学生自然会对汉字学生产生兴趣和信心，还可以有效增长学生的见识，扩充学生的语文知识面。例如教师在向学生讲解“春”这个字的时候，在小学阶段很多学生会对这个字产生书写错误。比如下面日字会被学生写成目字。为了能够避免学生发生这样的错误，教师在教学时可以对学生讲解这个字的实际含义所在。告诉学生春天的特征就是万物复苏，春天里有各种不尽相同的小花小草，美不胜收，然而这些美丽的花草树木之所以会长的如此生机勃勃，美丽动人是因为它受到了温暖的日光的照射。这也就是为什么春字下面是日字的由来。教师通过引导学生通过生活素材和生活环境来分析汉字的由来和组成结构，从而切实让学生明白这个字的实际含义，学生就不会产生书写错误的情况了。也可以形象地根据春字的结构来编出一句顺口溜比如：三个小孩一起看日出，从而便有效提升学生对该字的记忆和印象。听过生活化的教学方法对促进学生对汉字的理解是十分有帮助的。为了能够确保汉字教学取得成效，教师一定不能局限于教材和课堂之上，可以定期带学生走出课堂，走进现实生活当中发现汉字的踪迹，使得学生真实体会到汉字与我们的生活是密切相关的，为此学生在学习汉字时就会情不自禁地把它和现实生活中的点点滴滴联系在一起，从而大大培养了学生对汉字学习的自主探究意识，也使得汉字的学习产生事半功倍的效果。

结束语

识字教学是小学语文教学的重要内容之一，教师应该发挥主导作用，把握学生的认知规律，结合学生的兴趣点进行趣味教学，从而让学生在良好的氛围中识字。

参考文献

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[2]康健鹏.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析[J].教育观察（下旬），2019（03）.

[3]黄淑宜.基于HSK动态语料库的韩国高级汉语水平学习者汉字书写偏误研究[D].安阳师范学院，2021.