提高教学质效落实“双减”政策

罗向军

关键词：双减;教学有效性;政策落地

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

双减政策的提出表明了党中央和国家教育部门对于推动教育领域回归正轨的决心，政策出台后的相应管理规定也说明了这一次国家在减轻学生教育负担上的坚定。双减政策主要包括减轻学生课后作业负担和减轻学生课后辅导班负担，意在将长期以来用学习时长换学习成绩的格局打破，将家长、学校用分数衡量一切的习惯改掉，让我国教育真正能够走上素质教育的道路。

一、提升课堂教学实效，落实双减政策

双减政策将学生的课后作业、课外辅导这两个占用时间和精力的包袱减掉，为了避免学生成绩出现大面积下滑，教师就必须抓紧课堂上的时间来开展教学工作，通过激发学生兴趣、集中学生注意力、辅助学生进行理解性记忆等途径来提升课堂教学质量和效率，真正让学生能够在课堂上学到应该学的东西。但课堂教学时间是有限的，教师想要提升教学质量和效率，就必须转变传统教学模式，采用诸如翻转课堂等更高效的教学模式，让学生加入到教学活动当中来，提升学生的参与感，提升学生的学习成效。教师通过设计、录制、剪辑微课视频来为学生提供预习资料，组织学生在课前通过微课视频和自己翻阅教材来对第二天所学内容有所认识，以便于提升课堂教学的效率，避免学生在一问三不知的情况下学习，忙于跟上教师的思路，缺少自主思考、创新的时间。在课堂教学中，教师应充分借助教育信息化的便利来给学生呈现直观、生动的学习内容和环境，让学生能够在视觉、听觉的双重冲击下对所学内容有深刻印象。比如语文课堂上用多媒体播放古诗词所描绘的意象，辅助学生理解，又比如数学课堂上用几何画板来表达几何图形的变化过程，使学生通过直观的视觉感受来提高对教材中抽象数学原理的认识和理解。

二、优化课后作业设计，落实双减政策

课后作业是双减政策中的主要内容，必须引起各学科教师的重视，缩减课后作业总时长，提高课后作业的内容价值，多样化课后作业的布置形式，让课后作业兼顾课上知识复习巩固和学生学习兴趣激发的作用。小学一二年级的学生原则上没有课后作业，教师应多布置一些朗读作业、观察作业、口头描述作业、实践作业，养成学生放学后完成当天复习巩固和第二天预习的习惯，尽量养成学生阅读习惯，为今后的学习成长奠定基础。三年级以上中小学生的课后作业平均时长原则上不超过一个小时，各学科教师应做好沟通工作，常有作业布置的任课教师应注意时长上的协调，避免作业扎堆现象。在作业设计上，教师应坚持要求学生进行当天知识的复习和第二天知识的预习，复习形式可包括纸面试题、总结性思维导图绘制、错题整理等，预习形式可包括观看微课视频、初级思维导图绘制、教材阅读、信息搜集等，帮助学生养成良好的学习习惯。在纸面试题的作业设计中，教师应重视对分层作业的布置，为一个题目设置多个层次、多个角度的提问问题，学生可挑选适合自己的问题进行答复，满足不同层次学生的个性化作业需求，也可以借助大数据技术和题库资源，以学生错题为基础从题库中调取难度适中、知识点相关的试题，满足不同学生的自主学习需要。

三、做好课后服务活动，落实双减政策

中小学生的放学时间通常比家长更早一些，学校需要在常规教学时间后开设课后服务活动，组织参加活动的学生先用1个小时的时间完成各科作业，有疑惑可当面向教师询问，或要求教师对作业进行面批。作业完成后，學生可从学校教师开设的体育、音乐、美术、科学实验、心理辅导、历史讲堂、信息技术等活动中选择自己喜欢的内容进行参与，从教师那里获得自己兴趣爱好的培养和提升，丰富课余生活。如果学生参与了学校的社团，比如书法社团、计算机编程社团等，也可以根据社团安排时间参与活动，在社团中收获成功、成就感和自信心。如果某一天学生的父母有时间可以接走孩子，只需要向班主任提出不参加当天课后服务活动申请即可，课后服务活动不强制参与，为家长和学生之间的亲子活动提供足够的时间和机会。在课后服务活动中，学生的课后时间不会被轻易浪费，减轻家长的接送负担，还能够因为在校活动获得来自教师的指导，且能够实现德智体美劳全面发展，更有利于培养学生终身体育、终身学习等正确观念和思想，有助于学生的综合素质成长。

结束语

落实双减政策，学校、教师需要从课堂教学、课后作业、课后服务活动三方面开展工作，助力学生的德智体美劳全面发展，提升学生在课堂上的学习效率，引导学生充分利用课后作业进行所学内容的复习巩固，激发学生对各科学习的兴趣，教会学生正确的学习习惯和学习方法。

参考文献

[1]李青青.探寻“减负”与“提质”的交点[J].河南教育（教师教育），2021（12）：14-15.

[2]龚河华.“双减”助推义务教育高质量发展[J].中国民族教育，2021（11）：7-8.