探究小学语文拓展性作业的设计方法

陈洪梅

摘要：小学语文拓展性作业就是在课文内容理解的基础上向课外延伸的作业。语文教学是学生学习听、说、读、写能力的主要方法，而课后作业可以巩固学生学习效果的主要手段，语文作文不能单一地局限于检测教学效果、巩固知识的需要，还需要起到一定的导向作用。拓展性作业有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言应用能力，符合学生全面发展的需求。因此，教师需要加强对语文拓展性作业的研究，提高语文作业实效性，为学生今后的深层次学习打下扎实的基础。

关键词：小学语文;拓展性作业;设计方法

传统的语文作业形式比较单一，一般要求学生摘抄所学的生字、生词，做课后练习册，背诵课文等，学生每天需要重复的摘抄，逐渐在做题过程中感受十分厌倦，往往根据教师的要求应付完成作业，导致课后作业的实效性不高。另外，传统的语文作业往往局限于教学材料中，不具备一定的实践操作性，不利于培养学生在实际生活中的语文应用能力。在新课程改革的背景下，教师应该积极创新作业设计形式，不断扩展作业内容，将学生感兴趣的元素融入到其中，引导学生自主思考完成作业，逐渐深化对语文知识的理解与应用，提高学生的知识和技能，从而有效推动小学语文作业的创新和优化。

1.实践探究性作业

在语文教学过程中需要适当的融入一些实践内容，帮助学生有效运用课堂知识，不断考察学生的动手能力和动脑能力，使学生对相关问题进行自主思考和探究，逐渐加深学生的理解和记忆，使学生掌握的知识更加丰富，充分发挥学生的主体作用。比如，学生在学习几首关于思乡的感怀古诗词时，教师可以在课后要求学生收集其他相关的诗歌、歌曲、文章等，引导学生自主进行阅读，感受作者的思乡情绪。也可以让学生根据一首古诗词的内容，通过学生之间相互合作或单独完成的方式，编创与古诗内容相关的故事，让学生自己设计台词和故事内容，为学生提供展示的平台，开展角色扮演活动。

2.积累型作业

通过积累型的作业可以让学生逐渐充实语言，丰富自身的文化底蕴。语言的积累是一个漫长的过程，教师应该引导学生积累美词佳句、优秀的诗歌。通过涉及面比较广的知识可以开阔学生的思路，教师需要让学生多阅读一些优秀的文学作品，提高学生的想象能力和理解能力，增强大脑的活力，积累语言是产生灵感、实现语文创新的基础。学生通过积累一定量的词汇和句子可以提高学生的语言表达能力和写作能力。小学阶段学生往往对生活中的所见所闻有着强烈的好奇心和兴趣，教师可以结合学生这一特点为学生布置一些观察积累的作业，让学生自行搜集语言知识，从报纸、杂志、广播电视、互联网络中收集一些名言警句、充满趣味性的常识，组织学生在班级内开展交流，从而實现资源共享。另外，教师可以根据当天的教学内容推荐学生阅读课外读物。比如，学生在学习《生命 生命》这篇课文后，教师可以根据学生的学习内容推荐学生阅读《钢铁是这样炼成的》《老人与海》《敬畏生命》等，拓宽学生的知识层面，使学生积累更多的语言素材。

3.创意趣味性作业

在小学语文教学中，教学工作需要符合学生的心理状态，为学生创设熟悉的生活情境，通过学生熟悉的事物不断激发学生的学习兴趣。通过一些创意型的拓展性实际作业，可以让学生将课本中的知识带入到日常实践中，增强学生的综合能力。比如，学生在学习“家乡的风俗”这部分内容后，教师可以在课前让学生根据自己的兴趣了解某地的当地风俗，通过课外搜集相关的具体内容，或者通过询问家中的父母长辈、从网络上搜集等多种形式，对当地的风俗进行了解。同时，教师还需要要求学生将收集的资料进行整理，制作成幻灯片等形式，在课堂教学中向学生展示，帮助学生更加直观地感受这些民俗文化，加深学生对所学知识的理解和记忆，从而提高学生的探索能力和实践能力。

4.设计应用文本再创型作业，促进学生课下作业的有效完成

教师在开展语文教学活动过程中，可以向学生布置一些应用文本再创型的作业模式，使学生在练习过程中对所学的内容有更深层次的了解，同时需要在这个过程中培养学生的灵活应对能力，加深学生的理解，从而提高学生的学习能力和知识储备量。通过这种形式的课后练习可以有效弥补传统作业枯燥乏味的完成形式，在这个过程中进行表达和补充，充分发挥学生的想象能力和创造能力，对教学材料的内容有更加深刻的了解。学生在完成作业过程中不仅可以激发学生对学习语文的兴趣，还可以让学生对教学材料内容有很好地巩固和延伸，提高学生的整体学习效率和质量，避免学生在完成作业过程中出现浪费时间的现象。

结束语：

总而言之，在新课程改革的背景下，教师需要以新课程理念为依据，确立以学生为本、新颖有趣、面向全体的语文作业观，不断地关注和探索。小学语文拓展性作业主要是对学生学习能力和语文素养的培养，通过具有针对性的作业设计不断完善和巩固课堂教学效果，促进学生得到全面发展。教师应该结合学生的实际情况，将教学内容与实际生活密切的联系在一起，不断拓宽学生的学习空间，在实践中开展小学语文教学活动，让学生真正体会到学习语文的乐趣，在今后的学习过程中不断提高自身的学习能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]何会琼.探究小学语文拓展性作业的设计方法[J].科学咨询，2021（17）：261.

[2]巩盈霞.探究小学语文拓展性作业的设计方法[J].语文课内外，2021（8）：390.