初中美术高效课堂的构建研究

沈娜

关键词：初中美术;高效课堂;构建

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

随着我国素质教育的不断推进，学生美术综合素养的培养受到广泛关注。如何有效构建初中美术高效课堂，提升学生的学习效果，实现学生的全面发展和进步，成为教师教学活动的重点。因此，教师应针对具体课堂情境制定科学有效的教学措施，以构建初中美术高效课堂，有效提高学生的实际应用能力，促进学生的学习积极性和自主学习能力的提升，达到素质教育的目的。

一、结合不同的兴趣小组，制定科学的教学计划

在不断推进素质教育的过程中，要求教师摆脱教育过程中主要学科的思想局限，以学生的全面发展为最终学习目标，更加重视美术基础知识的培养，对学生的审美教育起到积极的作用和帮助。基于上述教学要求，对教师发展初中美术教学提出了更高的要求。在初中美术课程教学过程中，要结合不同的兴趣小组，制定科学的教学计划，以构建初中美术高效课堂。不同的学生对不同形式的绘画表现出不同程度的兴趣，例如，有些学生喜欢用油画颜料，有些喜欢画素描。在初中美术教学中，有效运用初中美术课程与兴趣小组有效结合的教学模式，首先必须对学生的偏好有彻底的了解，以便可以在自己的兴趣范围内有效学习，并将他们的兴趣转化为动力，有效提高学生的美术综合素质。同时为了有效地制定针对兴趣小组的科学教育计划，教师需要在日常生活中对学生有更好的了解，并从细节中学习哪些艺术对学生更有趣，以便学生可以在自己喜欢的部分中更有效地学习美术[1]。

二、针对美术课程的特点开展典型的教学活动，激发学生对绘画的兴趣

在初中传统的美术教学实践中，教师的教学方法和教学策略相对简单、单一，对学生的教学缺乏有效性，这使得学生在学习过程中容易感到疲惫，不利于培养学生的积极主动性。同时美术教学无法主题性，缺乏新意，由于受客观条件和教学资源的限制，教师很难将计划的教学方法付诸实践。这对于学生美术综合素养的培养是极为不利的，不能有效提升学生的综合素质，满足当今社会高速发展的需要。目前我国经济社会取得了巨大的发展和进步，以经济发展为主导的学习环境也得到了有效的改善，教学资源不断扩大，并且越来越多的教学工具可供教师在初中美术课中使用。这样，在物质条件的支持下，教师可以根据美术课程的特点开展典型的教学活动，以更好地激发学生对绘画的兴趣。例如，老师可以带学生到当地的植物园，让学生仔细观察野生动植物，发挥创造力进行绘画和素描，并鼓励学生使用不同的绘画工具或形式表达他们的想法。让学生可以随意使用蜡笔、水彩笔等来创造色彩，在这个过程中，在鼓励学生提高创造力的同时，教师还应注意指导学生的基本创作技能，以帮助他们创作更好的作品并有效地激发学生对绘画的兴趣，从而达到构建初中美术高效课堂的目的。

三、扩大教学内容，丰富课外知识，满足学生的个性化学习需求

在新课程教学改革的变化过程中，不仅教师的教育教学形式要求发生了变化，而且随着时间的发展和推移，学生的学习形式也在不断变化。在当今信息爆炸的时代，学生可以通过多种渠道获取知识，这改变了过去通过单一渠道获取知识的客观情况，并且学生对未知事物也更加感兴趣，可以有效提高学生学习的效率。同时，在现代美术教学过程中，如果仅讲述课本中的知识要素，则很难更有效地提高初中美术课的教学效果。因此，在初中美术教学中，教师需要适当扩大教育内容，丰富课外知识内容，以更好地满足学生的个性化学习需求。例如，当教师在讲解我们国家的古代建筑艺术课程时，在讲解了我们国家的古代建筑艺术概述和课本中的相关内容之后，教师可以还可以收集其他古代建筑的图像或模型，向学生更深入地讲解其他知识，使学生可以观察模型以探索我国古代人民的智慧，欣赏到我国古代建筑的古典美。此外，教师还可以教学生在学习过程中欣赏艺术品，从而在学习过程中提高学生的艺术审美素养，达到更高的审美教育水平，构建初中美术高效课堂，为学生的全面发展和综合素质的提高做出贡献[2]。

结论

综上所述，面对新形势下教育的改革，初中美术教育也要逐步改善原有的教育模式，采取切实有效的教学方法和策略，有效提升初中美术的教学质量，构建初中美术高效课堂，达到新课程教学改革的目标。同时教师要针对初中美术教学，要积极采取科学开展教学活动，提升教学效果、针对美术课程的特点开展典型的教学活动，激发学生对绘画的兴趣、扩大教学内容，丰富课外知识，满足学生的个性化学习需求等策略，进而有效构建初中美术高效课堂。

参考文献

[1]李聰. 浅析美术教育存在的问题和解决策略[J]. 中外交流，2018（52）：272.

[2]董时珍. 论新课标下如何优化美术课堂教学[J]. 速读（中旬），2018（1）：92