创新小学体育教学模式，提高小学体育教学

文树华

关键词：小学体育;创新;教学模式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

當前教育改革的核心就是普及素质教育。因此，做为小学阶段的体育教师，也许需要积极适应新时代的教育变化，围绕着素质教育的理念，重视课堂教育的效率，通过创新型的课堂教学手段，增强小学生地身体素质，提高课堂教学互动效果，激发体育运动新区，强化学生体育理论知识，继而有效的提升学生的体育运动技能。

一、创设教学情景，激发学生的学习兴趣

教师想要提高学生对课堂教学内容的学习兴趣，教师可以创设出趣味性的课堂教学情景。教师通过结合学生在日常教学过程中展现出的性格爱好，从而创设出生活化、游戏化的教学情景，从而营造出一种轻松愉悦的课堂教学氛围，让学生充分体验到课堂教学内容的趣味性，进而有效的激发学生对于体育理论知识的学习兴趣。例如，教师可以结合当前的课堂教学内容，设计出游戏化的教学情景，将教学内容有机的融入到游戏情景中，然后教师在带领学生完成相应的游戏活动时，教师还需要及时的关注学生的学习状态，针对遇到困难的学生，教师要及时给予适当的鼓励;对于表现优异的学生的，教师也需要及时进行表扬，帮助学生逐步建立起良好的学习自信心。通过教师建立起的高效教学情景，引导学生在趣味性的教学情景当中积极学习，不仅有效激发了学生的好奇心，还让学生与教师之间建立起良好和谐的观其。让课堂教学人物更加有效的展开，最终达到有效提升学生体育综合素养的教学目标。

二、开展具特色的体育教学活动，提升学生运动积极性

小学体育的课堂教学具有一定的特殊性，相助区别与其它学科的教学方法。同时由于小学生天性中的好动与贪玩，小学体育教师可以充分利用学生的性格特点，以及小体育教学的特殊性。在课堂教学的过程中，积极地开展特色体育教学活动。教师就可以充分发挥自身的聪明才智，设计出充满趣味性体育活动，从而有效地调动学生地积极性，引导学生通过特殊体育活动，有效打破学生地传统思维认知，了解体育运动地多面性，从而有效地引发学僧积极主动地探究欲望。例如，当教师在带领学生学习跑步相关的教学内容时，教师就可以改变以往传统地跑步教学方式，需要根据当时教学实际情况，以及班级内部学生地整体体力状态，教师可以设计趣味性地体育运动，如让学生在跑步的时候，可以边跑步边运球地趣味跑步活动，不仅有效改变了学生对体育运动的传统认知，让学生充分体验到了体育运动地趣味性，而且还有效激发学生对于跑步运动的积极性。并且在进行特殊体育运动时，教师还可以常识引入竞赛机制，通过小学生强烈的好胜心，提升学生对体育运动的参与程度，提升体育课堂教学的有效性，让班级内部的学生都够充分发挥自身地主观能动性。

三、注重学生个体的差异性，采用因材施教的模式

班级内部地学生之间充满差异性，每个学生对于体育地认知不同，以及学生各自的身体素质也各部相同。因此，小学体育教师在开展体育教学活动时，应当正视学生地个性化差异，改变以往传统教学理念，在课堂教学中不在采用统一地教学标准要求，而是根据血色和功能的个性化差异，积极地采用因材施教的教育理念。例如，针对缺乏运动兴趣的学生，教师可以有针对性的设计新奇有趣地体育教学活动，从而有效调动学生地运动兴趣，进而提升学生在体育运动中的参与积极性。而对于身体素质薄弱地学生，教师就可以着重设计基础性地体育锻炼项目，将教学重心放在提高学生地身体素质，而针对体育运动基础有意的学生，教师就应当积极的锻炼学生的运功技巧，提升学生在体育运动中的综合能力。通过这种因材视角的个性化体育教学策略，不仅提升班级内部地学生对于体育运动地热爱，还有有效地激发了学生积极参与体育运功，科学合理地运动理念，从而塑造了学生地体育运动精神，提升了体育运动的课堂教学效果。

综上所述，在新课程改革深入实施的基础上，小学体育教师需要积极地改进教学模式。提高小学体育教学质量，创新小学体育教学模式，使小学体育教学体系更加教学。进而帮助有效创新体育教学模式。因此，小学体育教师需要不断完善自身的教学理念提高小学体育质量，在教学过程中始终坚持学生为主体地教学导向，并要正视以往小学体育传统教学模式中中存在的问题，，采取科学的方法和多元的教学措施，重视提升学生的主观能动性与学习兴趣，注重加强小学体育科学，促进小学体育教学的创新，促进小学体育科学、健康、可持续发展。

参考文献

[1]宋圆园.创新小学体育教学模式提高小学体育教学水平[J].百科论坛电子杂志，2020.

[2]任锐娟.创新小学体育教学模式提高小学体育教学水平[J].环球慈善，2021（4）：1.

[3]韦祖琴.创新小学体育教学模式提高小学体育教学水平[J].2020.