浅谈初中班主任如何有效进行班级管理

罗绍春

关键词：班主任;创新策略;初中;班级管理

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

初中阶段的学生身心发育还处在一个关键时期，他们的心理还有生理都会随着成长发生很多特殊的改变，他们的性格很容易暴躁，而且身心还没有成熟，叛逆心理十分强烈，若是没有得到正确的指导，那么对他们的成长就会造成一定的伤害。班主任和初中生平常接触的最多，应善于观察与发现初中生的细微变化，班主任是他们成长路上的引路人，必须要明确自己肩负的责任。初中班主任开展管理工作的时候常常会遇到很多问题与挑战，应当从实践当中寻找管理漏洞，不断的完善与修补，进而找到最适合的管理制度，有效提升班级管理效率。

一、初中班主任管理的意义

（一）耐心关注初中生的成长

在管理班级时，班主任要站在初中生的角度来思考问题，同时在了解他们的基础上再进行班级管理工作，也是老师开展班级管理的重要前提。老师在管理班级的时候要留心观察，还要善于发现同学们身上的闪光点，并积极的肯定学生。其次，主动培养初中生好的学习心态，并且让他们发现老师的魅力，使其受到鼓舞，所以就要求初中班主任要以平等、友善、真诚的态度来对待班上每一名学生，还要及时地了解学生成长时所存在的问题，进而采取有效的方法引导他们树立良好的三观。

（二）规范学生的学习

在平常的班级管理工作中班主任要自觉规范自己的行为，这也是班主任顺利进行班级管理的前提。同时班级管理应该以教学为主，根据素质教育的要求，来提升初中生的综合素质，并引导他们制订合理的学习计划，使其不断养成好的学习习惯，以此提升学习效率。

二、班主任进行班级管理有效策略

（一）注重自我管理

处在初中阶段的学生还处于身心发育重要的时期，同时还处于青春叛逆期，初中班主任若是严厉管理，那么不但不会取得良好的教学效果，反而会适得其反。所以就要求初中班主任在建立班干部团队以及挑选班干部的时候要擦亮眼睛，让同学之间自行管理，这样既能够培养初中生的班级意识，还可以锻炼他们的管理能力。其次，班级管理并不是老师个人的工作，更多的是需要每一个学生都参与进来，并且在班级中实行民主管理的制度，让初中生也参与进来，协助班主任一起筹划各个工作事务。此种管理方式能够确保所有的学生参与管理的机会是均等的，用自己亲身经历来感悟班主任管理的辛苦。另外，班主任也可以采取競选和推举的方式来挑选班干部，比如，在每个学期初进行选举大会，让学生用匿名投票的办法来选举班干部成员。同时还可以每个礼拜让学生用匿名的方法给班级管理提出意见，及时改进与发现班级管理中所存在的漏洞。此外初中班主任在管理方式还有内容方面也要指导班干部，并帮助他们兼顾日常学习和管理工作，有效处理好班干部和学生之间的关系，切实将班干部的作用展现出来。

（二）提高学生学习积极性

作为学生阶段最重要的事情还是要努力学习和掌握知识点，所以班主任不光要在管理班级方面下功夫，同时还要将提高学生学习成绩放在首位，要激发学生的学习积极性，让学生能够自主地去学习，所以班主任在班会或者是教学课堂上可以让学习优秀的学生多分享自己学习的方法，从而帮助一些学习困难的学生，引导他们有一个正确的学习方式，进而保障所有同学的学习积极性和奋斗状态。总之，初中时期的班主任在进行班级管理时，需要与现实中存在的实际问题相结合，进行深层次的研究，要做到以学生为本，面对工作中出现的各种问题积极地处理解决，同时将新颖的教学方法和理念不断地应用到实际的教学中，从而为社会输送品质更高、能力更强的人才。

（三）营造和谐愉悦的师生关系

处在初中时期的学生比较敏感，在进行班级管理中班主任要主动走进学生，还要获得他们的信任，这样才能够营造和谐愉悦的师生关系。但是要注意的是，初中班主任要平等对待每一个学生并给予同等的尊重。所以，老师在班级管理的时候，应站在初中生的角度来思考问题，分析他们的行为，和学生成为朋友关系，了解他们的兴趣爱好，并且对学生进行适当的引导。但是不可以强迫他们做事，要正确的引导初中生学习。这样一来，班主任才能够有效把握教育的契机，和学生们心连心。很多老师有爱学生如爱子想法，因此就要求初中班主任给予他们更多的关心，注重因材施教。其次，加强对初中生的思想教育，主动建立融洽的师生关系，进而让他们在愉快的课堂氛围中接受教育，还可以取得理想的教育效果。初中班主任和学生因为角色不同，其待人和处世的方式也是不同的，所以给班主任的管理工作就带来了一定的困难。为此，在管理班级的时候班主任应主动换位思考，要从学生的角度来思考问题，并且引导初中生换位思考，进而加强老师和学生之间的了解，还拉近彼此的距离。

结束语

综上所述，现阶段初中班主任要不断的完善和优化班级管理策略，并且让初中生发挥出主观能动性，积极的创新管理策略，逐步提升班级管理的效率。因此，在目前的背景下，初中班主任要主动学习以及提升自己的管理能力，不断增强班级管理工作的实效。在具体管理时，老师要主动组织班级会议，并总结当前的学习工作，紧密关注初中生的心理和学习上的变化，给予他们及时的帮助。

参考文献

[1]王文超.初中班主任班级管理工作创新策略之我见[J].信息周刊，2019，（019）：1-1.