小学语文教学中学生语言表达能力提升策略

林潇慧

关键词：小学语文;语言表达能力;提升

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

小学语言对培养学生语言表达能力具有独到的优势。教师在授课时，要结合课文内容和教学要求设计多样化的教学活动，使学生在学习语文课程的同时，有更多锻炼语言表达能力的机会，这样不仅可以更有效提升学生的语言表达能力，还可以使学生的理解、分析等能力得到同步提升。

一、培养情感开展朗读训练

讓学生用语言有感情地表达课文内容，可以有效将学生带入到课文的情境中，让其深度体会课文的意境，作者的情绪，更真切体会课文的内容，提高朗读质量。小学学生的文学底蕴并不深厚，教师需要应用一些教学方法，帮助学生走进课文，加深体会，才可以更有效帮助学生体会课文中的情感，促使其带着丰富感情去朗读。其语言表达能力也会明显提升。另外，为了让学生可以全身心参与朗读训练，教师可以通过小组合作的方式，指导学生间互相练习有感情朗读，使学生深入想象和剖析朗读内容，学生的语言表达能力才会明显提升。

如，《听听，秋的声音》这首诗歌，教师可以借助多媒体技术播放秋天时，农民收获稻谷时的视频。通过展示秋天人们丰收时喜悦的场景，以及秋风、树叶被吹动等景象，使学生快速融入到诗歌的情境中，加深体会。之后，教师再朗读主题歌，并且让学生跟随教师的指引，想象当时人们的心情，和秋天美丽的风景。之后，再与学生互动：“同学们喜欢秋天吗？”。引导学生表达自己的情感。当学生回答“喜欢”后，教师再说：“同学们有没有听到金黄的树叶唰唰响动，蟋蟀振动翅膀的声音呢……”。接着，再让学生朗读课文并同时想象和感受秋天美好的感受。此后，再让学生两人一组，互相朗读后，分享自己朗读时的感受。并互相比拼谁朗读得最有感情。通过在小组展开比拼和分享读文的感受，可以明显提高学生对课文的理解和情感体会。学生也增加了更多锻炼语言表达的机会。不仅对促进教学质量有极大帮助，对于学生想象力提升，文学底蕴丰富，以及语言能力提高，都有不可忽视的作用。

二、开展趣味表演激发表达热情

语文课堂实践教学过程中，教师可以借助课文内容鼓励学生进行表演，让其通过趣味的学习方式，进一步感受课文中的精彩情节。学生在参加表演过程，也会更认真去表达课文内容，从而有效提升其语言表达能力。而且，小学学生情感丰富，想象力强，在趣味表演的作用下，对表达的热情会更加强烈和主动。教师可以在学生展开表演前，对课文内容加以渗透，使学生对课文的内涵更加了解。并且，为学生表演准备相应道具，使学生加深角色体会，可以更有效促使学生热情、认真的表达，其语言表达能力也会明显进步。而且，还可以使其以愉快、轻松的心态学习课文、分析课文，从而达到良好的教学质量。

如，在对《总也倒不了的老屋》这篇课文教学时，教师可以与学生互动：“同学们在去郊外旅游时，对郊外的情景有何感觉呢？”。一些学生会说：“高大的绿树，还有山林间美丽的景色非常迷人”;一些学生会说：“山林里有好多可爱的小动物……”。之后，教师再引导：“那么同学们有没有注意到在野外会有多年遗留下来古建筑呢？”。此时，教师再展示与课文情境相符的景色视频，将学生快速吸引到课文的意境中。并且，对课文内容和其中的生字展开讲解。使学生感受到课文中精彩的故事情节，再引入表演活动：“同学们看到这些可爱的头饰了吗，哪名同学扮演其中的角色，就可以佩戴对应的道具。哪名同学想要扮演老屋呢……”。可以有效吸引学生积极参与表演。此后，教师再提出表演要求：“每名同学都需要执照课文的内容进行对话，并且要配合相应的动作去表演。表演最形象的同学，还可以获得奖励”。通过开展趣味的表演活动，可以使积极融入到课文情境中，深入分析和体会课文的每个细节，对课文中的语句也会更深刻的记忆。更重要的是，其语言表达能力会由此明显提升，学生表演能力、领悟能力等也可以同步发展。

三、指导复述课文锻炼语言能力

语文不仅是小学重要的学科之一，也是有效培养学生综合能力，提高其思想认知的重要课程。通过课文的学习，不仅可以使学生对其中包含的理论知识更多积累，还可以使其对课文中的含义深度体会，受益终身。教师在注重引导学生积极表达，加深对课文内涵的领悟和体会，才可以使学生更充分消化吸收课文中宝贵财富。教师可以在讲解课文后，让学生用自己的语言去复述课文内容，引导其分析课文中的观点，以及分享自己的观点。或者是联系自身，畅谈学习后的感受，都可以帮助学生更深层领悟课文内涵。

如，《古人谈读书》这篇文言文，教师可以先与学生互动：“同学们都知道哪些读书名言呢？”。之后，再用多媒体展示“孔子”的塑像，并对孔子加以介绍，同时引入课文。教师可以先对课文加以朗读，再鼓励学生思考：“同学们可以猜想出课文想要表达的观点是什么吗？”。引导学生大胆表达后，教师再展开讲解。使学生对课文中古人对读书的态度深刻理解。接着，教师再让不同学生参照课文内容，用自己的语言去复述课文全文。也可以让学生以接龙的方式，每名学生复述一段课文内容，进而使学生的语言表达能力得到良好锻炼，加深对课文的理解。接着，教师再提问：“同学们对自己读书的方法和态度是如何评价的呢？”。鼓励学生畅所欲言。通过教师的引导和鼓励，不仅可以使学生对课文内容及含义更深刻理解，还可以使其语言表达、逻辑思维能力得到大幅提升。

总结

语言表达能力对学生学习语文课程有重要的促进作用。教师可以通过开展朗读训练的方式，提升学生的语言表达能力。也可以通过趣味表演或是复述课文等方式，为学生制造更多语言表达的机会。不仅可以进一步提高学生的语言表达能力，还可以使其对课文内容、深刻的含义深度领悟和消化吸收。

参考文献

[1]李进贵.如何在小学数学课堂中培养学生的语言表达能力[J].读写算，2021（32）：73-74.

[2]陈亚兰.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策研究[J].文科爱好者（教育教学），2021（05）：178-179.