幼儿园音乐教学活动中的游戏化教学探究

张雪杰

关键词：音乐游戏;幼儿音乐活动;运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

音乐是幼儿教学中非常重要的一项内容，通过音乐活动可以培养幼儿审美情趣，提升幼儿的音乐素养，尤其是在素质教育普及的背景下音乐活动更是引起了幼儿园高度的重视[1]。为了能够提高幼儿园音乐活动的质量，教师可以将游戏元素和音乐进行整合，吸引幼儿参与兴趣，提高音乐教学活动的质量。本文就幼儿园音乐活动中游戏化教学策略进行探究，希望能够给一线的幼儿教师一些启发和参考。

一、音乐游戏中选择适合幼儿的音乐旋律

在实际的幼儿园音乐教育活动开展过程中，教师要有意识地根据教育主题等为幼儿挑选适合的、易于记忆和理解的音乐旋律，进而使他们能在音乐游戏的引领和带动下，更快速地学习和掌握音乐，促成音乐教育活动的高效率开展和音乐教育目标的进一步达成[2]。幼儿由于年龄比较小，各方面能力还不高，对音乐的理解和感知能力都相对比较差，在挑选音乐时，幼儿教师便可以挑选一些旋律简单、歌词易懂且重复的儿童歌曲。

例如，在实际音乐教学活动中，可以给幼儿挑选儿歌《点点虫》（点点虫，虫会爬，点点鸡，鸡会啼，点点狗……），以借助其中有节奏的韵律和齐整的歌词帮助幼儿快速记忆儿歌。并且在此基础上，教师还可以增加音乐游戏活动的难度，引导幼儿跟随歌词做动作，比如唱到“鸡会啼”时，就引导幼儿模仿小鸡的叫声，唱到“狗会叫”时，就模仿小狗的叫声……以借助简单的韵律和浅显易懂的歌词帮助幼儿学习音乐，借助音乐游戏活动的层层递进式开展，促成音乐教学活动的顺利和高效率进行。

二、合理创设音乐游戏情境，加强幼儿对音乐的感知

每一种音乐类型、每一首音乐歌曲都能够描绘出一种情境以及情绪，而在音乐活动中运用音乐游戏，当幼儿进入游戏当中，且沉浸其中时，也就等于进入音乐当中[3]。因此，在幼儿音乐活动中运用音乐游戏时，教师应注重创设不同的音乐游戏活动情境，进而使幼儿能够在教师营造的游戏情境以及游戏氛围当中体验音乐、感受音乐，以此强化幼儿对于音乐的感知。在此基础上，在音乐游戏活动当中，教师可以根据音乐活动内容，将音乐情境再现，引导幼儿在音乐情境以及音乐情绪的基础上，开展音乐游戏，使幼儿能够学会在音乐伴奏的基础上通过玩游戏来表达自己对于音乐的情感以及体验。例如，在开展音乐游戏活动《小兔子乖乖》的过程中，教师可以根据小兔子乖乖为幼儿创设相应的情节活动，并在此过程中通过语言进行情境描绘，如：“大灰狼想要吃小兔子，小兔子妈妈不在家时，小兔子不能给大灰狼开门，如果开了门，那么大灰狼就会吃掉小兔子。”在此游戏情境的基础上，幼儿不仅能够更牢固地记忆音乐知识，还能够实现情境表演，因此能够加强幼儿对于音乐的感知，进而取得良好的教育效果。

三、通过音乐游戏活动渗透音乐知识技能

幼儿参与的各种创造性的活动需要借助感性材料完成，所以新的设想和新的形象肯定都不是凭空出现的，而是对于存在的表象的一种加工和重组。教师需要通过多种音乐活动鼓励幼儿去多听多尝试，这样才能有效地培养幼儿各种感官，让幼儿生活变得更加的丰富多彩[4]。幼儿教师应该在音乐游戏活动中渗透必要的音乐知识和技能，这样才能达到音乐教学活动的目的和效果。

比如在组织幼儿参与《狮子王进行曲》这个音乐游戏活动的时候，教师首先让幼儿对音乐进行欣赏，通过欣赏聆听了解歌曲大概的内容，这样可以在幼儿头脑中形成一个感性材料，那么通过提前获取的感性材料，幼儿才能对音乐进行进一步的加工和改编。幼儿可以进一步想象小动物吹号还有狮子吼叫等等这样的动作。又比如在进行儿歌口诵的音乐活动的时候，让幼儿拿着不同打击乐器进行敲击伴奏，或者通过肢体不同动作让节奏变得更加的丰富，这时候幼儿的身体就变成了一个个打击乐器，可以演奏出更多美妙的音乐。在这个过程中幼儿其实也掌握了一定的技巧和方法。那么教师在进行音乐知识和技能渗透的过程中一定要注意不能强行植入，确保幼儿可以在一个轻松的环境下潜移默化中去接受各种音乐知识。另外就是既然是音乐活动肯定要伴随着音乐进行，那么教师在选择音乐的时候尽可能选择轻音乐，这样更容易激发幼儿无限的遐想，有效地培养幼儿的创造力，激发幼儿对参与音乐活动的兴趣。

结束语

总而言之，音乐游戏在幼儿音乐活动中有着十分重要的作用。音乐活动能够促使幼兒形成良好个性，能够陶冶幼儿性情，还能够促使幼儿艺术素养高度发展。为了使音乐活动充分发挥作用，教师应重视对于音乐游戏在幼儿音乐活动中的有效运用策略进行分析探究，让音乐能够成为幼儿真正的快乐，促使幼儿深入音乐艺术殿堂当中，进而使幼儿能够通过音乐获得更好发展。

参考文献

[1]吴瑞.关于幼儿音乐游戏化教学的几点思考[J].天天爱科学（教育前沿），2020（12）：35.

[2]阮爱萍.渗透游戏化教学，提高幼儿音乐活动的有效性[J].当代家庭教育，2020（31）：55-56.

[3]黄千雅.幼儿园音乐游戏化教学途径探究[J].当代家庭教育，2020（26）：77.

[4]黄维君.幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略[J].北方音乐，2020（17）：203-204.