校园特色操的创编与教学的研究

李娜

摘要：随着立德树人根本任务逐渐在小学教育领域得到广泛渗透，新时期小学体育教学实践中多种教学的开发和设计受到重视，校园特色操教学也引发广泛关注。体育教师要着重校园特色操的创编与教学，促进学生身体素质的发展。

关键词：小学体育;校园特色操;教学研究

随着素质教育理念的系统贯彻落实，在小学体育教学中，多种教学的融合应用开始受到重视，对教学的开发成为体育教育的重点方向。发挥校园特色操教学的重要价值和作用，能对小学生的运动兴趣、运动技能等进行针对性的训练，有助于提高教育教学活动的综合效果，促进学生对体育运动知识技能的系统探究。

一、校园特色操的编创与教学的意义

（一）在促进学生身体发育方面的价值

校园特色操教学属于集体性体育活动的范畴，训练过程中一般要求学生之间保持高度配合的状态，在小学体育教育实践中渗透校园特色操教育教学活动，能让学生在参与体育锻炼活动的过程中改善体质，增强心肺功能，使学生的器官协调运作能力得到优化。小学校园特色操动作中涉及头部、肩部、腰背、腿部等关节的动作，教师在组织学生参与多种动作训练的过程中能使学生身体各个部位得到锻炼，可以有效对学生的身体关节进行训练，并且有节奏的律动也能帮助学生消耗体力，改善氧气和血液流动情况，从而提高校园特色操教学的应用价值。

（二）在培养学生团队意识方面的价值

小学体育教学中校园特色操教学活动的开展能对学生团队意识的培养产生积极的影响。在校园特色操技术动作中，一般要求学生之间形成相互配合的关系，各成员之间要保持良好的协调状态。因此在教学实践中能对学生的团队意识进行训练，使学生掌握团队合作的技巧，激活学生的团队意识和集体荣誉感。如在校园特色操运动训练中往往会涉及金字塔动作，此类动作教学对学生的团队合作能力要求就相对较高，教师在训练活动中，为了强化学生的团队合作意识，往往会采用一些团队心理游戏方面的教育方法，从而对学生的团队合作能力进行有效的训练，使学生能更好地参与到校园特色操集体表演活动中。

二、校园特色操的编创与教学的具体措施

（一）欢快舒展动作，适合身心发展

特色操教学阶段完成以后，面向全校水平阶段一、二、三的学生的家长进行问卷调查，共发放100份问卷调查表，回收93份。91.5%的家长表示孩子喜欢校园特色操，7.5%的学生对特色操的喜爱程度为一般，1%的学生表示不喜欢特色操。99%的家长表示支持开展校园韵律操，1%的家长表示无所谓。

征集水平一、二、三的学生学习韵特色操心得体会，共收到105份，99%的学生表示校园特色操能锻炼身体，给他带来轻松、快乐的情绪。

大课间从原来的广播体操《七彩阳光》，到现在广播体操与校园特色操结合。运动时间增加了一倍，运动量更大。校园特色操动作中涉及头部、肩部、腰背、腿部等关节的动作，教师在组织学生参与多种动作训练的过程中能使学生身体各个部位得到锻炼，可以有效对学生的身体关节进行训练，并且有节奏的律动也能帮助学生消耗体力，改善氧气和血液流动情况，从而提高校园特色操教学的应用价值。

（二）优化教学情境，激发学生兴趣

在校园特色操教学中，按照教学需求创设相应的教学情境，能激发学生的学习兴趣，使学生能发挥主观能动性参与到校园特色操舞蹈动作的训练中，从而展现教学活动的价值，得以对小学生的体育运动兴趣和运动技能进行培养。如教师在对校园特色操教学中基本步伐进行训练的过程中，就可以创设相应的教学情境，在情境教学活动中展示踏步、点步、并步、提膝跳等的技术要点，从而激发学生的训练兴趣。

例如，在具体教学活动中，教师可以导入小学生感兴趣的童话故事，如：“莉莉是校园特色操王国的小公主，但是她因为贪玩误入了女巫的城堡，被女巫施了魔法，她只有教会别人韵律特色操的基本步法，才能解除魔法，否则她就一直不能说话。如果你是莉莉的好朋友，你能帮帮她吗？你能跟着莉莉一起学习基本步法帮助莉莉解除魔法吗？”在趣味性故事情境的作用下，学生会产生主动学习校园特色操基本步伐的兴趣，还会激活学生的学习责任意识，使他们高度集中注意力去参与学习活动，从而提高特色操技术动作的学习和训练效果，增强校园特色操步法的教学质量。

（三）开展教学竞赛，促进教师成长

为了提高教师校园特色操的教学能力，组织了体育教师进行教研活动——校园特色操教学竞赛。通过教学竞赛，发现教学中的不足，及时总结经验教训。教师在教学组织方面，通过两个小组的训练状态对学生实施有效的激励，借助集体荣誉感教育引导学生主动参与到训练活动中，让学生互相帮助，探索能提高训练效果和比赛得分的方法，在小组成员的共同努力下有效提高比赛成绩。如此能发挥小学体育校园特色操教学的重要作用，对小学生的运动能力进行针对性的培养，使小学生获得良好的校园特色操运动训练状态。

（四）开发竞赛活动，激活参与热情

在校园特色操教学实践中，为了能对学生实施有效的指导，激发学生的竞争意识，使学生主动参与到相关技术动作的训练中，组织全校师生进行校园特色操比赛，在竞争意识的作用下充分調动师生的学习积极性，逐步提高综合训练效果。

在全校师生的校园特色操比赛活动，分年级进行评比。比赛活动中还设置相应的荣誉称号、比赛物质奖励等，使师生能主动参与到校园特色操技术动作的学习实践中，保持高涨的热情，从而提高训练效果。

（五）引入信息技术，丰富教学资源

信息技术在小学校园特色操教学中的实践应用能逐步改善教学效果，增强教学活动的生动性和形象性，丰富教学资源，所以在教学中教师要探索信息化教学模式的构建，从多角度对学生实施校园特色操体育教学指导，逐步提高教学活动的整体水平。

在校园特色特色操创编中，创编组的教师根据校园特色选取音乐，在此基础上合作完成对舞蹈动作的创编。在此过程中，教师借鉴网络上的教学资源，对各个动作的编排方式进行细化的分析。在形成整体框架的基础上融入小组成员关于校园特色操技术动作的理解以及所要表达的主题思想内涵等，在动作创编的同时赋予校园特色操动作教学更加深厚的文化内涵，从而有效增强学生对校园特色操舞蹈动作的理解能力和认知能力。

利用多媒体进行教学，将特色操录制分解动作、完整示范和校园展示三种视频，帮助师生自主学习和练习。通过多媒体教学和传统课堂教学相结合，更好的开展教学工作。

三、结语

综上所述，在全面促进小学体育教学改革的过程中，发挥校园特色操教学的作用能从身体素质教育、团队意识教育、意志品质教育、审美情操教育等角度对小学生的学习和成长产生重要的影响，促进小学阶段学生综合素质的强化，提高教育整体水平。

参考文献：

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[2]尤爱阳.小学校园特色操大课间活动的实践探究[J].考试周刊，2020，14（74）：17-18.