浅析如何利用互联网优化初中英语教学

李雪梅

摘要：随着科学技术的不断发展，在现代的教学过程当中广泛的应用到先进的互联网技术，并且通过互联网还可以有效地增强课堂的教学效果。因此，在初中的英语教学过程当中，教师应该积极的融合互联网的优势，这是初中英语教师教学当中应该解决的重要问题。

关键词：互联网;初中英语;优化策略

引言

基于新课程改革的教学背景下，在教师的教学过程当中，应该不断的完善和优化教学方式，充分的应用现代化的教学资源，结合互联网的技术实现英语的高效教学，增强学生学习英语的自信心。所以教师应该做到与时俱进，结合实际的英语教学内容，使用互联网技术制作优质的教学课件，引导学生进行深入的学习，加深学生对英语知识的理解和掌握，进而提高学生的英语学习水平，实现初中英语的高效教学。

一、通过互联网优化英语听力教学

在传统的初中英语听力教学过程当中，教师通常会为学生播放听力材料，并且使用录音机反复的播放，而这样的英语听力教学方式单一，并不能真正的提高学生的英语听力学习水平，无法真正地开展高效的听力教学，因此在现在的初中英语听力教学过程当中，教师可以充分的发挥互联网的优势，改变传统的听力教学方式，在英语的听力教学中积极的融合网络内容，引导学生下载一些听力的资源，还可以聆听一些英文歌曲，使得学生能够自主的开展听力的学习，比如在学习“Our School Life”这一单元的内容时关于听力的教学部分，首先教师可以为学生播放一首英文歌曲，充分的调动学生学习的积极性，使得学生自主地参与到课堂的听力学习当中，并且还要学生学习演唱英文歌曲，使得学生对听力学习产生浓厚的学习兴趣，帮助学生掌握正确的听力学习方法，发挥互联网技术在听力教学当中的作用和价值，提高学生的英语听力学习水平[1]。

二、通过互联网技术开展英语的口语教学

在初中英语教学过程当中，口语教学作为重要的教学组成部分，为了能够引导学生将学习到的英语知识灵活的运用到口语表达当中，实现英语的交流和互动，真正的发挥英语教学的价值。在口语教学过程当中，教师应该借助互联网技术创新教学方式，为学生创设良好的口语交际情境，并且还可以为学生播放音乐，视频或者图片，加强学生对英语知识的理解，还可以将抽象的英语知识生动形象的展示出来，进而提高课堂英语口语教学水平。比如在学习“English Around The World”这一单元的内容时，教师可以首先为学生播放一些英文的电影，使学生对电影当中人们的英文口语表达产生浓厚的兴趣，增强学生用英语表达的欲望，进而使得学生自主的参与到口语表达和练习当中，通过练习增强学生的口语能力，提高英语的口语教学效果。

三、充分的应用微课教学资源

在实际的教学过程当中，微课作为互联网的一种教学产物，其短小精悍在教学当中有着很强的优势，所以在初中的英语教学过程当中，教师可以积极的应用微课教学资源，开展高效的英语教学。在制作微课的教学视频时，教师应该结合学生的英语学习情况以及英语的教学内容设置高质量的微课教学课件，并且还可以应用微课的教学形式引导学生开展自主的英语预习，使得学生养成良好的自主预习习惯，为课堂的高效教学奠定良好的基础。在课堂教学过程当中，教师也可以应用微课视频来突出教学的重点和难点知识，使得学生高效的掌握英语的重点内容，提高英语的教学水平。比如在学习”Food Festival”这一单元的内容时，教师可以将其中涉及到的词语或者重点的语法、句型制作成为教学视频，帮助学生开展这一单元的重点学习，使得学生的学习更为高效。当学习完这一单元的内容之后，教师还可以将其中涉及到的知识点制作成微课教学资源形式分享给学生，让学生在课下进行自主的巩固和复习，还要在微课当中设置几道练习题，增强学生对英语知识的灵活应用能力，使得学生通过微课教学视频的引导，开展高效的自主学习，提高学生的自主学习能力，让学生掌握更多的学习方法，积累更多的英语知识。

四、通过互联网技术开展有效的课堂提问

在初中的英语教学过程当中，教师应该注重增强课堂的教学互动环节，活跃课堂的教学氛围，使得学生在互动当中积极的思考和探索英语知识，加深学生对英语知识的理解和掌握，并且还要培养学生的综合素养[2]。比如在学习“Entertainment And Friendship”这一单元的内容时，教师可以为学生播放一则新闻采访，采访到不同人群对于友谊的看法，并在观看完这则采访视频之后，让学生明确在其他人心目中友谊是怎样的，之后教师询问学生：“通过这则视频有怎样的感想？”引导学生用英语来回答教师的问题。教师还可以为学生创设相应的问题情境，比如引导学生思考：“在生活当中有好朋友吗？和好朋友相处时遇到过怎样的问题？应该怎样处理这些问题？”使得学生在课堂当中用英语展开激烈的讨论和交流，这样不仅可以提升学生对这一章节应用英语知识的应用能力，提高学生的英语口语表达能力，同时还可以使得学生在表达交流当中增强对友谊的正确认知能力，使得学生能够全面的看待友谊，正确的对待友谊，进而提高学生的综合素养。

五、注重课堂的优化改进教学

基于互联网的背景下，在初中的英语教学过程当中，教师不仅应该积极的结合互联网开展高效的英语教学，而且还要通过互联网的形式为学生布置线上作业，在学生完成作业之后，可以通过网络软件为学生批改作业，并指出学生在学习当中的错误之处，对错误之处也会有详细的讲解，使得学生可以自主的修改英语作业，降低了教师的工作量。在使用信息技术教学的过程当中，教師还应该不断的反思，注重规范学生的使用网络方式，对学生的线上学习进行监督管理，帮助学生改善在英语学习中出现的问题。比如很多学生在翻译“暴雨”的时候会翻译成“大雨”，这样的学习情况是因为学生总是将一些中式的思想应用到英语的学习当中，所以教师应该通过学生的课后练习，明确学生在学习当中存在的问题，进而灵活的调整课堂的教学方式，在课堂上注重为学生讲解中英文的使用习惯和习惯的差别，使得学生掌握扎实的英语基础知识。

结束语

当今的生活中，互联网不仅成为生活学习当中必不可少的一种工具，也是教学当中有效的辅助教学手段，所以教师应该灵活的运用互联网来减轻教师的教学负担，使得学生能够自主高效的开展英语的学习，提升英语的教学质量。

参考文献：

[1]耿秀萍.浅析如何利用互联网优化初中英语教学[J].中国新通信，2021，23（15）：209-210.

[2]单东华.如何利用互联网优化初中英语教学[J].英语画刊（高级版），2019（24）：54.