如何让毕业班的数学课堂教学更高效

崔晓慧

摘要：目前，小学毕业班数学教师一直在探索高效的教学方法，希望提高毕业班学生学习效率，为其巩固和拓宽数学知识，为学生升入初中打好学习基础。所以在毕业班的数学课堂中，教师需要正确引导学生学会学习、学会自主与合作学习，充分激发小学生学习数学的积极性，让他们发现数学知识的魅力所在，使其喜欢上数学并主动探索新知，从而使课堂教学更高效。

关键词：小学;毕业班;数学课堂;高效

前言：

新课改大环境下，学科教学重视提升学生的主体意识及培养他们的学科素养，为让学生未来身心更好的成长与发展。学生在进入毕业班之后，数学知识点难度升级，学习压力在逐步增大，教师的教学方式也应随着学生的实际状况而有所调整，应构建适合小学生发展的学习课堂。促使学生能在主动融入教学氛围，学生学习兴趣和效率的提升，其数学学科核心素养也会随之提升，从而真正实现构建数学高效课堂的目的。

一、提高学生主体地位，培养学习能力

毕业班学生的思维能力、学习意识都以相对完善，教师在教学中就可以适当引导他们进行自主学习和探究，让学生的自主学习能力普遍有所提高。如果教师用灌输的方式进行授课，那么将会阻碍学生的发展。因此，教师应突破以往教学观念的束缚，引导学生运用新的学习方法，针对毕业班小学生的心理特点，在尊重学生主体地位的前提下，让学生自主发现规律、自主寻找方法、自主探索思路、自主解决问题，这样学生就会在不断的体验和调整中领悟更好的学习策略，以满足学生们的发展上需求，让数学课堂更显高效。

例如，在学习《中国的世界遗产——分数四则混合运算》时，教师完全可以改变之前的教学模式，不能把四则混合运算的概念及解题技巧直接透露给学生，而是让学生事先对知识先进行预习，然后在预习时对这些问题充分探究，在学生预习结束之后教师再用提问的方式来反馈学习成果。在此过程中教师更容易发现学生在预习中存在的一些问题，以及还有哪些知识点没有弄明白，再针对这些疑难知识点进行有益的引导和补充。实事证明，这种教学模式能让学生在课堂上积极性更高，就连班级里最沉默的学生都踊跃回答问题，不仅让学生对数学知识进行预习、分析和总结，也更重视学生自我发展与学习能力的培养，在提高学生主体地位的基础上，保障教学质量与效果的提高。

二、运用小组合作学习，强化探究意识

教师在课堂中应善用小组合作学习形式教学，重点培养学生的主动学习能力、自主探究能力和团结协作意识，这对于临近毕业的小学生而言意义重大。合作学习是指教师在教学时遇到一些有难度的题目，选择让学生们交流探讨的方式，培养学生的自主探究和学习能力。在数学课堂上组织学生小组合作学习，一方面可以让学生在自主探索中活跃课堂气氛，拓展课堂教学时空;另一方面也改变学生学习方式的单调性，从而激励学生全身心投入对数学知识的探寻和追求中，这样学生才能积极主动的参与教学活动中。

例如，在学习《奥运奖牌——扇形统计图》时，教师可为学生出示全班在开展运动会时每个体育项目学生喜欢人数，并提前将其制成统计表。通过这些信息，学生已经知道了学生每个项目下学生的人数，然后教师再引导学生把这个统计表制成条形统计图，然后问学生：同学们，你们能从这个条形统计图里得到哪些信息呢？然后让学生分组合作讨论解决问题，学生也都回答出了各種项目下相应的人数。教师再次提问：那如果想要知道每个项目学生所占总人数的百分比，有什么更好的方法吗？这样学生就陷入了热烈的讨论中，教师随即出示本课内容——扇形统计图。这样教师重视在数学课堂上运用小组合作学习形式，让学生的自主探究意识得到提高，从而也让课堂教学高效开展。

三、善于联系生活实际，提升学生自信

获得数学知识是为了更好的服务生活和解决实际问题，所以要想让毕业班的小学生学好数学知识，教师可以在教学活动中主动联系生活，促使学生在已有经验增加熟悉感的同时产生学习动力，进而主动参与数学教学氛围中。在教师善于联系生活实际的课堂里，学生就会将理论知识与生活元素相互融合，充分了解到学习数学的重要意义，从而在尝试解决问题的同时也会获得更多理论知识，鼓励学生自主思考问题和总结经验，这样能使学生的学习自信得到相应提升，使学生学习热情和数学教学效果得到双向提升。

例如，在教学《人体的奥秘——比》这节课内容是，课文引入了赵凡同学头部长和身长的比，教科书的内容本就已经极大的贴近生活，让学生在简单的人体比例中找到学习数学知识乐趣。教师可以让学生参考赵凡同学的身体资料，随即引导学根据这些信息提出问题，学生就通过观察和分析，提出以下三个问题：1.赵凡的腿和手臂一共多长？2.赵凡的臂长比腿长短多少？或者说腿长比臂长长多少？3.赵凡的腿长是臂长的几倍？或臂长为腿长的几分之几？这样学生自己提出问题极大调动学生学习数学的兴趣，同时教师应关注学生理解倍比的意义。这样学生根据已有经验，能够尝试利用倍比关系来解决现实问题。这样教师在联系实际生活中，能够提高学生在学习时的自信，让学生更高效学习。

结论：

总之，小学毕业班学生正处在身心快速变化的重要时期，高效的毕业班数学课堂教学工作应受到教师的高度重视，更应遵循以生为本的教育思想，并以先进的教育理念为载体，除了要传授学生基本知识点以外，教师要需要借助多元化的教学手段渗透数学思想，使教学工作朝着更精细、更全面的方向发展，同时也要让学生掌握有效的学习方法，促使学生数学学习能力不断增强，全方位的提高学生的数学成绩，让学生小升初的道路更为顺畅。

参考文献：

[1]哲颖.小学毕业班学生数学运算能力的培养[J].黑河教育，2020（09）：40-41.

[2]陈海丽.新课改下小学毕业班数学教学策略分析[J].时代教育，2018（08）：182.