趣味教学法在小学语文教学中的运用探索

任慧丽

摘要：小学阶段的学生，其学习的自控能力不足，对学习内容的专注力和自我约束能力有待提高，缺乏自我学习的管理能力，而趣味教学法能够为学生进行学习提供动力，增强小学生的学习效率，端正学生学习态度，本文对趣味教学法价值和应用进行了深入研究，提出了提高小学语文课堂教学效率的方法。

关键词：趣味教学法;小学语文;教学策略探索

教学当中，教师要重点关注学生的兴趣和能力，关心创新的活动和课堂，利用趣味教学法来营造良好的学习课堂，构建现代化高效语文教学课堂，为教师的教学模式多元化提供良好的方法。

一、小学语文教学课堂上存在的不足

小学语文的学习比较基础，学生需要在语文学习当中掌握多学科、多角度的知识。一般来说，小学阶段的学生，尤其是低年级学生的思维能力和理解能力发展不完全，对于语文教学中的诸多内容无法真正理解，学生的自我学习意识比较懵懂，自我约束能力比较薄弱，学习中的效率不高。

同时，在语文教学当中，存在许多教学层面的弊端。部分教师在教学时采用的方式方法比较传统和枯燥，学生在课堂上的兴趣不足，没有趣味的课堂使得学生的注意力直线下降，师生互动少，学生的主体性得不到体现。部分教师在教学中应用了趣味教学的方法，但是教师并没有以学生的认知和体验为基础，常常用自身的教学经验来判断学生的认知水平，忽视了时代变化下学生身心发展以及兴趣个性的差异，使得教学与学生的认知产生了分离。还有部分教师在运用趣味教学法时比较单一，未能将其与其他的创新教学方法结合起来使用，使得趣味教学法的教学与语文教学整体课堂有割裂感。这些问题都导致了语文课堂教学的质量降低，对学生的培养作用有所削弱。

二、趣味教学法在小学语文教学中的应用

面对小学语文教学课堂上的种种不足，尤其是教师使用趣味教学法时产生的问题，教师要进行针对性地改进，促进教学的进步和发展，改变趣味教学法的课堂实施策略，优化使用方法，促进教学快速而高效地开展。

（一）创设语文学习情境，利用趣味性营造氛围良好的语文课堂

随着我国经济社会的不断进步，教育领域不断发展，人们对教育的培养和提升作用越发关注。传统教育教学中凸显出来的弊端要求教育必须要进行改革。随着新课改的提出，素质教育中针对学生德智体美劳全面发展的要求，双减政策提高教学效率减轻学生学习负担的政策等都决定了小学语文的教学方式必须要进行优化和提升，利用新的教学手段来创设学习氛围更加浓厚的语文课堂，加强对学生的能力培养。

在小学语文教学课堂上，教师要注意教学情境的创造，让学生能够在生动鲜活的语文教学课堂上强化其知识接收能力和转化能力。教师要认识到学生在学习过程中对趣味性的要求，突出教学情境中的趣味性，使学生加强对所学内容的积极性。教师要利用趣味构建符合学生认知水平、能够启发学生的情境，把语文知识转化成为亲切的、立体可感的形象事物，充分激发学生的语文思维，促进学生对各种语文知识进行新的解读。

比如，在人教版小学一年级《明天要远足》的教学当中，教师要让学生明白什么叫做“远足”，为了让学生理解文中所表达的翻来覆去、忐忑不安的心情，教师可以把“远足”换成“去游乐园”、“去动物园”等，引导学生回想自己当时的感受，鼓励学生讲一讲自己外出的有趣经历等，让学生在课堂上了解到许多新鲜有趣的事情，认识到课堂的有趣，使得课堂氛围更加积极与活跃。

（二）完善趣味教学法的目标和教学机制，强化教学整体性

趣味教学法在小学语文教学课堂上的应用要注重从学生自身的认识能力和感知能力出发，让学生在学习过程中既觉得有趣，又提升学生的学习效率。部分教师在应用趣味教学法进行教学时，在课程目标和教学机制的设置上有一定的随意性，这不利于加强课堂趣味教学与课程知识点之间的联系。從整体上来看，教师在运用趣味教学法时，有时会显得比较突兀，课堂的整体性有所削弱，不利于学生完成整体的语文内容学习。

因此，教师要注意完善趣味教学法语文应用课堂上的目标和教学活动，强化其教学的整体性，让语文课堂能够综合发展。教师还要在教学当中，注意观察学生的个体发展，结合学生的兴趣和能力，调整课堂的趣味活动，增强学生对课堂教学内容的兴趣，让学生在趣味教学法的激发下主动学习语文知识。

比如说，在人教版小学一年级《猜字谜》的教学当中，教师要提前设计好教学目标，让学生从本课的学习中学会主动思考问题，培养出学生对汉字的热爱。在整节课趣味活动的设计中，要紧紧围绕教学目标进行，设计相应的趣味游戏、互动活动，以合适的教学节奏贯穿课堂。面对学生个体的差异性，教师可以在课堂的互动当中进行体现。

三、结语

趣味教育法是教育不断发展背景下提出的有效的教学方法，能够更好地提升学生的知识能力，促进小学语文教学课堂的高效开展，让学生在趣味性的教学当中获得更强的学习动力。

参考文献：

[1]徐养清.趣味教学法在小学语文教学中的应用[J].西 部 素 质 教 育，2019（14）：246.

[2]秦永美.刍议趣味性教学在小学语文学科中的运用[J].科学咨询（教育科研），2019（2）：56.