幼儿户外游戏中教师指导策略的基础研究

施宣湖

关键词：幼儿户外游戏;教师指导策略;基础研究;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

随着人们对幼儿教育重视程度不断提升，在组织幼儿参与活动时，教师愈发关注活动的质量，尝试从多个层面出发，优化以往的活动形式，促使幼儿在玩乐中实现全方位的成长。而户外游戏活动能有效培养幼儿的交流能力、互动合作能力和探索能力等，因此，近年来，户外游戏活动也开始受到教师的广泛关注，成为教师进行活动改革的重点。在现阶段的户外游戏活动中存在教师指导不合理、活动缺乏评价等情况，致使户外游戏活动的价值很难得到充足的体现。所以，教师应当主动调整户外游戏活动的实施方式，以便为幼儿打造一个自由自在的成长乐园。

一、优化科学的活动组织

目前很多幼儿园教师对于游戏的开展都是以自由活动为主，教师仅仅作为一个旁观者，教师本身具有的引导价值无法得到最有效的发挥。这种状态下，虽然可以满足孩子无拘无束的游戏心理需求，但对于思维、能力不足的幼儿来讲，他们对于游戏的认知较浅显，不利于幼儿智力的开发和创新意识的培养。因此，在进行户外活动设置时，教师要全面认识到自身对于户外游戏开展的作用，要不断转变教学理念，积极参与到游戏活动中去，为幼儿的游戏提供必要的帮助与指导。例如，教师可以组织学生进行老鹰捉小鸡的游戏，教师在给予足够的指导之后，再让学生自由地进行活动，并告知学生具有寻求教师帮助的机会。在这种方式下，既能够满足幼儿对于自由放松活动的需求，同时教师的积极参与，又能够拉近学生与教师之间的关系。

二、应该以教学内容作为指导基础

在教学过程中，教师应该发挥自身的指导作用，积极落实教育方案，将教学内容充分落实到实际户外游戏活动中，而在此过程中，教师应该将教学内容作为开展户外游戏活动的基础。在户外游戏活动中进行的一切环节，都应该体现预期的教学内容和教学方案，这样才能够达到良好的教学效果，才能够发挥户外游戏活动的真正价值。此外，教师还应该认识到户外游戏活动教学是为了达到预期的教学要求和教学标准，开展活动时要积极突出实际户外游戏活动的教学目的和教学标准。

三、合理规划游戏时间和场所

自主户外游戏的开展最为主要的就是合理规划游戏时间和场所，但幼儿园的户外场所有限，幼儿的身体素质水平也不高，幼儿园就要制定合理的游戏场所和时间，保证在户外游玩期间幼儿的身体素质水平得到锻炼，也避免幼儿的身体出现不适。另外，幼师在设计户外游戏的过程中，要尽量选择合适的场地，让幼儿在有限的场所内尽可能多接触大自然，进而保障自主户外游戏教学的有效性，也确保幼儿可以通过户外游戏亲身体验、实际创作，确保激发幼儿的自主参与欲望。

四、搭建恰当小组，形成和谐团队

例如，在户外玩足球时，教师就可以根据幼儿的不同特点进行分组，让幼儿之间形成互动良好的团队。首先，教师基于以往的户外活动经验，对幼儿的控球能力、性格特点和语言表达能力等进行分析，明确哪些幼儿的控球能力较强，哪些幼儿的性格较为开放，哪些幼儿的语言表达能力较强。随后，教师以互补性为原则，安排每个小组的幼儿，使各个小组中既有控球能力较好的幼儿，也有性格较为开放的幼儿，同时还有语言表达能力较强的幼儿。之后，教师将活动的主导权交给幼儿，引导幼儿依靠小组的力量逐步完成玩足球的户外游戏活动。如小组内控球能力较好的幼儿，负责对他人进行指导和技巧的传授，提高整个小组的控球效果;性格较为活泼、开放的幼儿，负责调解组内关系，创建和谐的活动氛围;语言表达能力较强的幼儿，则负责沟通工作，搭建组内流畅的沟通桥梁。

五、促进户外游戏活动的情景化

對于幼儿兴趣的激发有许多方式，但是游戏情景化的方式更为有效。这种模式能够促进幼儿对自身所喜爱的项目进行积极主动的选择。因此，在今后的教学实践中，教师要在课前做好备课工作，事先设计好相关的游戏活动，本着增强这些游戏活动趣味性的原则，让这些游戏活动符合孩子们的生理及心理特点，营造生动有趣的课堂氛围。比如进行“林中遇险”游戏活动时，孩子们可以将一些小瓶子依次摆开，彼此分开距离，将其假想为林中的树木，孩子们再依据事先确定的角色进行活动。孩子们有的扮演小白兔，有的扮成大灰狼，在游戏规则确定下来之后，孩子们会心情愉悦地投入他们所设计的游戏情景之中。比如在小白兔被捉住后，其他伙伴如何搭救才能使之成功脱险，这本身就蕴含着许多的情节，于是游戏就会有声有色、有滋有味，孩子们也会被游戏的情景深深吸引。

结束语

传统幼儿园教育中，幼师会完全操控游戏和幼儿的思想与行为，幼儿得不到真正的自主学习和游玩，幼儿的精神以及成长都受到限制。自主户外游戏能够让幼儿更加自由，幼儿的思维和精神可以更为放松，更利于幼儿自主成长，幼儿的身心健康也能够得到良好的发展。

参考文献

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[2]吴梦怡.借自然之怀抱近童心释天性——巧用幼儿园自然资源开展户外体育游戏的探索与实践[J].科学大众（科学教育），2020（7）.

[3]顾晓婷.聚焦户外活动，助力科学保教——探究幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略[J].科学大众（科学教育），2020（7）.