新时代茶文化视域下高职学生“四史”学习教育模式研究

刘 伟

（陕西国防工业职业技术学院，陕西 西安 710300）

茶对于中国来说，具有悠久而深刻的文化意义，自唐代陆羽出版《茶经》以来，茶已成为世界三大饮品之一。经过中国人民多年的顽强追求和不懈努力，茶艺的精髓在不断完善。探索茶树的起源、茶文化的历史以及茶文化的重要性对中国茶文化的研究有着非常重要的影响。而我国是中华民族传统中国茶文化的故里，我国优良传统茶文化教育，渊博精深，源远流长。对此，为进一步丰富学生的校园生活，可适时组织开展茶文化协会等相关社团活动，促使学生对中国传统中国茶文化有所认识，掌握茶道文化，体验中国传统中国茶文化的魅力，以发扬和传播中华民族文化。而“四史”是中国共产党领导下中国人民的实践发展历史，强化对学生的“四史”学习教育，不仅是现实发展的需求，也是时代发展的要求。基于我国传统茶文化开展“四史”学习教育具有十分重要的现实意义。

1 茶文化与教育的关系分析

1.1 茶文化概述

所谓茶文化实际上就是我国优秀传统文化的一种表现，中国一直以来主张礼仪为先，而茶文化的精神内涵在于以沏茶、赏茶、闻茶、饮茶、品茶等习俗和我国传统文化内涵、礼仪相融合构成的具备鲜明独特文化特色的文化现象，也可谓礼节现象。礼在我国古代常用于定亲疏，决嫌疑，别同异，明是非。在不断发展的历史进程中，作为中国社会道德规范标准，礼对于汉族精神素养而言发挥着不可替代的关键作用。而且在社会创新改革趋势下，礼逐渐被赋予了许多新内容，逐渐实现了和我国生活习惯、形式的高度结合，构成不同特色的文化现象。作为我国独具代表性的传统文化，茶文化始终深受百姓青睐。中国不只是茶叶的原产地，同时在我国各个民族与区域，一直延续着丰富且多元化的饮茶习俗。

茶文化凝聚的儒、释、道精神核心是其独特的魅力，它是三种哲学思想的自然统一，具有鲜明的历史性、地域性和当代性。无论是内涵深厚的茶文化，还是至今仍在蓬勃发展的儒家文化，都强调“人”和“仁”，把人放在重要位置，崇尚和谐，注重礼仪和教育，凝聚儒家文化精髓的茶文化，对培养茶客情操，促进茶客善待人、善待物，具有重要的教育意义。

1.2 茶文化与教育的关系

茶文化有着广泛的内涵，不仅是日常生活中所见的，而且包含着各个时代的礼仪规范要求，凸显着不同时期人们的希望和思想道德。在大学里宣传茶文化，将茶文化运用到课程中，实际上是希望大学生能够更多地了解中国传统文化，弘扬传统文化，帮助学生健康成长，让学生在校园里树立正确的人生价值观，以免在社会混乱和复杂的影响下误入歧途。除此之外，学生们还将在日常生活中感受到茶文化的高贵精神和优雅气质。为了实现这些教育目标，学校首先要注重对学生进行茶文化的宣传和普及，然后将茶文化融入课堂。此外，茶文化不仅是一项宝贵的文化遗产，而且体现了中国人良好的素质和较高的文化素养。因此，当代大学生不仅要学习茶文化，还要理解其中蕴含的深刻内涵，促使其在实现自我综合发展的同时，将这些优秀的传统文化继续发扬光大和流传下去。

2 新时代茶文化视域下高职学生“四史”学习教育的价值体现

将茶文化教育引入当代教育教学，不仅可以让现代学生了解茶文化的起源、发展和传播，还可以让学生掌握中国古代茶文化技能，让学生与自然交流，通过对心与自然的操作，在茶文化精神理念的指导下，改善学生自我发展中存在的不足。此外，在当前素质教育的指导下，通过茶文化开展“四史”教育，有助于提高学生的学习自信心，提高学生学习文化知识的兴趣，培养学生学习的主动性和积极性。此外，将茶文化运用到“四史”教育教学中，不仅是实现素质教育的重要手段，也是当代社会广泛采用的主要教育教学方法。通过茶文化的传播，让茶文化在学生心中扎根，将有助于提高学生的素质和综合能力。通过开展茶文化教学，搞好茶文化教育教学，有利于提高“四史”的学习教育效果，培养高素质人才。

2.1 可引导学生成为党的接班人

中国共产党在百年历史进程中，始终坚持和肩负着为中国人民谋幸福，为中华民族谋振兴的初衷和使命，为争取民族独立和民族解放，建立社会主义制度，创建中国特色社会主义事业，把中国特色社会主义事业带入新时代，交出了一份无愧于历史和人民的合格答卷。因此，爱国主义主要体现在中国共产党对社会主义新中国的热爱上。高职学生要通过学习“四史”，理清爱国主义与爱党爱社会主义的辩证统一关系，树立坚定不移跟党走的人生信念，弘扬新时期的爱国主义精神，并自觉抵制一切污蔑、歪曲、诽谤中国共产党、中华人民共和国和“四史”的错误思想，批判各种形式的历史虚无主义。新时代形势下，高职院校学生要着眼于中华民族伟大复兴的战略大局和世界百年未有之大变局，认清大是大非，在大风浪中站稳脚跟，正确定位，坚持不懈地进行伟大斗争，建设伟大工程，推进伟大事业，实现伟大梦想，成为能够肩负起民族复兴重任的优秀人才。

2.2 可培养学生坚定人民立场的意识

实现和维护最广大人民的根本利益，是马克思主义的出发点和落脚点。新时代的高职院校学生应该通过加强“四史”学习，培养全心全意为人民服务的高尚情操培养他们的优秀技能。在“四史”中，有革命志士方志敏，有铁人王进喜，还有功勋科学家黄旭华，他们是青年应当学习和效仿的英雄模范、先进人物，他们身上展现的忠诚、执着、朴实的鲜明品格，对青年形成高尚人格、树立崇高理想、掌握过硬本领具有重要的示范意义，为青年自觉投身中国特色社会主义伟大实践提供了鲜明的价值导向。

2.3 可激励学生坚定共产主义远大理想

马克思主义作为迄今为止世界上最先进的思想，科学地阐述了人类社会发展的规律，其以生产力和生产关系的基本特征和内在联系为出发点，揭示了社会主义代替资本主义的历史必然性，勾勒出共产主义社会的美好愿景。同时，马克思主义还发展了社会历史观，把辩证唯物主义延伸到社会历史研究领域，确立了历史唯物主义，把人类对自身历史的认识提高到了一个新的高度。“四史”记录了中国共产党在马克思主义指导下从胜利走向胜利的历程。因此，新时期青年学习“四史”的重要主题，就是要理解历史唯物主义的基本理论，体验马克思主义无可辩驳的真理力量，深刻认识选择中国特色社会主义道路，实现共产主义理想的艰巨性和必要性，坚定理想信念，奋发图强。

2.4 有助于大学生树立正确的历史观

当今世界百年未有大变局，新冠肺炎疫情肆虐，国际形势日趋复杂。历史虚无主义思潮在一定程度上盛行。学生如何学会运用历史思维分析问题、了解形势、把握未来，此时教育在尤其重要。而且目前大学生对“四史”的学习还不够系统，部分大学生信奉野史。大学生正处于价值观形成的关键时期，“四史”教育可以帮助他们把握历史发展规律，提高辨别各种社会思想的能力，培养辩证唯物主义和历史唯物主义，形成正确的历史观，从而更好地阐明历史脉络，把握历史大势，启迪未来。

3 茶文化视域下高职学生“四史”学习教育模式

中华文化源远流长，至少有几千年的历史沉淀，留下了许多宝贵的文化遗产供后人学习和传承。茶文化就是其中之一，它不仅体现了中华民族的高雅气节和优秀品质，而且具有丰富的精神内涵。同时其还需要为以后的学习挖掘深厚的文化底蕴，特别是在教育中发挥至关重要的作用，不仅有利于学校历史教育的顺利发展，也有利于学生价值观的培养和健康成长。

3.1 组建“四史”宣讲团

在大学生群体中开展““四史””专题宣讲，有利于推动大学生厚植爱党爱国爱社会主义情感，引导大学生“扣好人生第一粒扣子”。对此，可以选择优秀党员学生成立““四史””宣讲团。同时，可以组织以“我把青春献给党”为主题的活动，安排宣讲团成员以百年党史中的优秀青年人物代表引发学生对青春使命的思考，并以习近平总书记的寄语嘱托号召学生爱国立志担当作为。此外，宣讲活动可围绕“文物中的党史”“油画中的党史”“歌声中的党史”进行现场互动答题，给参与互动的学生发放党史纪念书签。通过组建大学生宣讲团，上好“开学第一课”，通过形式多样、内容丰富的宣讲活动，推动党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史在青少年心中生根发芽，让红色基因、革命薪火代代传承，坚定青少年永远跟党走的信心。

3.2 精心制作“微党课”

素质教育通常规划于政治思想品德教育学科。事实上，茶文化教学对于提升学生的素质具有重要的贡献，中国茶文化承载了中华民族多个传统文化的领域，是一个从形式到内容，从物态到精神的结合体系。基于茶文化开展“四史”教学不但可以传播茶文化知识，还可以修身怡情，陶冶情操，引导人们养成良好的行为习惯，同时也可拓展视野、增长知识，提高审美情趣和创新思维，充分体现出素质教育的功能。茶文化让中国传统文化在普通的茶生活中融会贯通，让人们的心灵得到教化感悟，从而以感恩大自然恩典之心奉献自己。而“四史”的学习教育，有助于党员干部厘清历史脉络、认清历史真实，从灵魂深处厚植爱党爱国情怀，进一步坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。高职院校可组织“微党课”制作活动，在老师的指导下，由学生党员自主选题和录制“四史”专题党课、团课，以此调动学生的“四史”学习积极性与主动性。而微党课可以党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史及习近平总书记关于“四史”的重要论述为主要内容，以科技发展史为重要补充，深入宣讲阐释习近平新时代中国特色社会主义思想，回顾科技发展历程，讲好勇担使命、创新攻坚的感人故事，弘扬传承科学精神和新时代科学家精神，从而通过线上录制微党课、线下开展交流畅谈的方式，使得学生深入了解“四史”。

3.3 利用校内外红色教育基地

红色教育是对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，遵循寓教于乐的原则，结合重大节日和纪念日，对学生开展丰富多彩的“红色教育”。其一，充分发挥课堂教学的主渠道作用。将爱国主义教育内容融入教材编写和相关学科教育教学，把高校“四史”相关专业课程有机结合，提高爱国主义教育内容比重，创新爱国主义教育形式，丰富和优化课程资源，支持和鼓励以多种形式开发微课程、微视频等教育资源和在线课程，以增强吸引力感染力。其二，广泛组织开展实践课程活动。党组织、共青团、少先队、学生会要把爱国主义融入党日、团日、主题班会，和各种主题教育活动，同时还应开展文明校园建设，强化校训、校歌、校史的爱国主义教育功能，组织开展丰富多彩的校园文化活动，组织学生参观纪念馆、展览馆、博物馆和烈士纪念设施，参加军训、冬令营、夏令营、文化、科技、卫生“三下乡”，学习雷锋志愿服务、创新创业、公益活动，以便更好地了解国情，了解民情，增强责任感。

3.4 举办专题系列特色活动

高职院校可定期安排时间举办专题系列特色活动，例如“四史”情景剧展演活动、故事分享会。高职院校可组织学生改编红色故事，演绎红色精神，以大众喜闻乐见的情景剧展演的生动形式，学习前辈们的革命精神，增强对党和国家的认识，培育对党和国家的朴素情感，在“四史”学习中感悟红色基因，汲取精神力量，促使学生脚踏实地，认真学习，积极进取，心怀远大理想，牢记新时代青年的历史责任，以实际行动担负起实现中华民族伟大复兴中国梦的历史使命。