农村学校小学低学段学生田园劳动教育的实践探索

文/梅州市大埔县高陂镇平原学校 廖汉森

中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调：实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。结合农村学校的实际情况，我校积极开展“基于STEM理念的小学生（低学段）田园劳动教育实践研究”课题。下面谈谈我校开展农村学校小学低学段学生田园劳动教育的实践探索。

一、田间劳作的观摩实践

我校地处农村，暑假正是夏收夏种农事集中开展的时间，适宜组织低学段学生参与农事劳动的观摩与体验，引导他们了解水稻种植的具体过程，体会“农村夏收夏种”季节性劳动的意义，感受农民“丰收的喜悦”和“夏种的希望”之情，促进学生感知劳动乐趣，增强劳动意识，端正劳动态度，提高劳动技能，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”观念。

去年暑假，开展了“2020，我们的夏收夏种——现代农村夏收夏种农事劳动的观摩与体验活动”，活动得到了家长们的积极响应和支持。在家长的指导、陪护下，孩子们热情主动，积极参加夏收夏种的具体劳动，了解了水稻种植之翻耕整地、播种、插秧、灌溉、施肥、收割、打谷、装谷、运输、晒谷的过程。

在活动中，孩子们认识了稻谷的生长过程，掌握了一定的劳动技能，体会到不同劳动方式的效率差异，感受到劳有所获的身心愉悦。活动小结课中，学生们开心地分享了自己的劳动故事，课题组成员结合夏收夏种的过程，引导学生认识了二十四节气与水稻种植的关系，了解了水稻生长的客观规律，对比耕种方式的不同，还带他们体会了科学技术改造劳动的成果。

二、蔬菜种植的劳动实践

很多家长都会在家附近的土地上种植一些蔬菜，我们以班为单位，深入了解家长菜地的情况，把学生按照家庭住址分为5～6组，在周末和假期参加“我和蔬菜有个约定”的蔬菜种植劳动。

各小组学生在小组长的召集下，按照约定时间，来到菜地，分别种植茄子、胡萝卜、油菜、西红柿、苦瓜。在菜园里，学生们观摩了种植不同蔬菜的菜地的不同整理过程，热心的家长也耐心地解说蔬菜的种植方法，指导孩子们整地、播种、栽种、浇水、除草、采摘、择菜……学生们根据自己参加的种菜活动，测量茄子、西红柿、苦瓜秧苗生长过程的高度变化，观察茎干、叶子、花朵的形状变化和果实的颜色、形态特征；与家长一起点种胡萝卜、油菜，掩盖泥土、浇水、施肥，察看种子发芽、长出嫩叶、枝叶生长的情况，拔萝卜、摘苦瓜，写下了观察日记。课题组成员也抽出时间，与学生们一起参加了一些种植劳动。

在蔬菜种植的劳动实践中，学生们学习到蔬菜种植与季节的关系，每种蔬菜的种植时节各不相同，要根据蔬菜的物性选择适合其生长的土地，使用劳动工具给蔬菜浇水要注意方法，体验到劳动也需要基本的知识和技能，团队合作会带来更好的结果，领悟到劳动要认真负责、安全规范，在日常生活中要珍惜劳动成果，培养良好的消费习惯，杜绝浪费，养成良好的劳动习惯和品质。

此外，活动过程中，我们还分阶段组织学生展示观察日记，讲述种菜劳动中发生的趣事、窘事，展示学生自画的蔬菜图案，介绍它们的生长特性，学生以“我和（蔬菜）有个约定”为题记下了和家长一起种菜、浇菜、除草、施肥、采摘的事情，叙述了自己在劳动过程中的心情和种菜的一些劳动技能技巧，体会到劳动创造美好生活，劳动不分贵贱，要尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

陶行知先生说：“劳力劳心，亦知亦行。”我们开展劳动教育，就是要引导学生通过亲身的劳动实践活动，劳力又劳心，感受劳动创造了一切，感悟劳动的价值，感恩劳动的成果，行而知，知又促行，让他们树立正确的劳动观念，培育积极的劳动精神。