中小学德育建设方法探究

葛成洁（清华附中一体化学校常熟市常清中学 215500）

陶行知先生说：“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”重视道德化教育，以伦理组织社会，这是中国教育传统文化的显著特点。德育研究面临着日益复杂的多元化、多样化世界的挑战。这就需要我们在德育建设工作中更加完善内容，使之能够适应各水平阶段学生的发展，在学生学习过程中，中小学学习阶段是学生全面发展、全面发育的重要阶段。在这个阶段，学校的德育建设实施对学生的成长及三观的形成具有非常重要的意义。针对中小学德育工作的建设，本文将从以下几个方面进行展开。

一、德育建设中加强活动形式的多样化

传统的课堂教育已渐渐不能适应现阶段新时代的发展和学生的创新思维，在这种形式下，德育工作需要进行适当的转型和创新。

1.德育建设和家庭教育相结合

德育是立人的根本，家长作为学生的第一任老师，在德育教育中起着重要的作用。同时，在家庭教育过程中，家长需要转变教育的思想和观念，掌握德育的变化与要求，树立起“以人为本”的教育理念。优秀的家庭教育需要引导学生树立正确的三观。注重在家庭生活中培养学生独立生活的能力，帮助学生处理各种困扰，随着学生的成长，家长需要转变身份与学生交流，可以是“朋友”“姐妹”甚至“兄弟”的身份和学生平等交流，这种方式让学生能够真心与家长沟通。家长也要以身作则，为学生树立正确的榜样，对学生不能够过分溺爱，通过榜样示范的力量影响孩子。同时，家长也需要及时了解学生的内心想法，可以同学生深入沟通，及时了解学生的内心，与学生建立起平等交流的联系，让孩子主动接受教育，帮助孩子树立正确的三观。

2.把德育工作从课堂中延伸至课外

喜欢玩耍是中小学学生的天性，德育工作可以与学生的“玩”有机结合，让学生在轻松快乐的气氛中接收到新的认知。主题班会与“运动”“游戏”“实践”相结合，打破走出课堂的形式主义，让学生去经历、去感受，然后，教师加强引导，让学生从被动接受到主动吸收，更加有利于学生的发展。

3.打通学科界限，建立多学科相结合的德育模式

串联各个学科，让学生在课堂中体会丰富有趣的德育体验。比如，把体育与数学课程相结合，在运动过程中穿插数学知识点，学生能够既锻炼又思考；将语文、政治、美术课程相结合，让学生把一个个政治案例画出来，并用语言描述出来；也可以让学生自由发挥，根据自己的特长与任何一门学科或几门学科串联起来，进行德育培养的过程中锻炼学生的思维。

4.把德育工作与社会相结合

学校是一个小家庭，社会是一个大家庭。学生慢慢走向社会，走向自己的工作岗位，在中小学期间可以让学生接触一些未来的职业场所，初步了解工作内容和主要责任，体会到工作的不易，进而让他们理解父母、老师、其他工作的人，培养学生的敬爱之心。

二、德育建设中班主任要不断加强自己的专业能力，提高个人魅力

在道德教育过程中，班主任的榜样力量非常重要。我们不能只用说教的方式，而应该为学生树立榜样让学生直观感受，利用榜样力量更好地进行德育工作。当然，多样化形式的德育教育可以进一步丰富班主任的工作，只要我们事先将每一项活动的各个环节计划好，一切课程、一切活动都可以达到德育教育的目的。对于中小学生来说，他们身心尚在发育，缺乏抵御外界不良诱惑的能力，合理开展德育工作，可以对学生的思想与行为产生有效约束。这时，班主任的主要任务就是落实与推广班级德育工作，帮助学生培养正确的价值观念，伴随素质教育的实施，我们对学生综合素质的培养高度重视。班主任在开展德育工作时，应充分结合各种教育，在班级管理中更加有效地对德育工作进行深入渗透，通过理论知识学习与实践方法探究，共同引导学生树立良好的德育思想。

三、德育建设的探究和创新

1.因人而异 因材施教

每一位学生都是一个独立的个体。他们有自己的思想意识，我们在对其进行德育教育的过程中需要因人而异，因材施教，发现每一位学生身上的闪光点进行德育教育。例如，对于团队协作能力不强，但是个人能力较强的学生，教师可以安排学生参加集体性质的活动，努力让学生融入集体活动中；而对于合作能力较强而个人能力较弱的学生，教师可以布置单独的任务目标，锻炼个人学习能力；对于调皮、好动、不遵守纪律的学生，教师需要以身作则，建立学生学习的榜样等方式。利用多样的学习方式从根本上解决学生在德育学习过程中遇到的问题。教师在班级里面应该多开展以德育主题的教学活动，把教学和德育有机结合起来，做到文化课过程中处处学德育，德育学习过程中处处学习文化课。

2.建立丰富多彩的德育教学形式

丰富多彩的教育教学方法可以帮助学生提高学习效率。因此，教师在德育教学的过程中，可以将枯燥的理论知识用图片、图形、音频、视频、动画等多种形式立体地展现给同学们，同时，教师也可以在教学过程中针对某一个知识点用德育的视角分析与教学，达到教学和德育的有机结合。德育教育不能仅限于课堂之上，教师可以带领学生走出教室，在保证学生安全的情况下进行户外教学，利用团队合作，小组合作、个人展示、知识竞赛等多种形式，结合图片、音频、视频、录像等多媒体辅助进行德育教育，让学生在快乐游戏的过程中学习德育知识，既能够提升学生的学习兴趣，又可以增加学生的学习效率，因此，丰富多彩的德育教学形式必不可少。

四、结语

中小学德育工作的建设主要是学校和家庭共同配合进行教育，家校合作过程中单独一方面很难做到高效率的德育教育。在家庭里，父母需要以身作则给学生树立榜样，需要经常和学生进行深入沟通，及时了解学生的心理动态。在学校里，教师需要根据不同水平年级的同学，制定不同的德育教育方法，并且德育建设的方式应该趋向于多样化、多元化，把教育和德育有机结合起来，利用多媒体辅助丰富德育建设的形式，提高学生学习的兴趣和效率，同时，德育建设是有必要借鉴美学、艺术、心理等方面的研究成果，全方位发展学生的综合素质，建立健全人格，让学生在幸福快乐的氛围中生活和学习。