在综合实践活动中提高语文学习成效

文厦门市集美区三社小学 林剑峰

学生在日常的学习活动当中，需要通过实践和多种多样的学习活动，加深理解，获得真实的知识。我们在日常课堂教学活动中，需要添加更多的综合实践活动，利用这种方式使教学真正能够与理论相结合，将实践作为检验真理的方式，才能使教学活动焕发全新的活力。

一、依托丰富多彩的现实生活开展课堂教学

在语文的新课程标准当中，曾经提到语文的日常教学要重视实践，陶行知先生也曾经提到，生活和教育这两者密不可分。因此，语文的教育教学活动必然要进行整体生活领域的拓展，学生要通过教学活动拓展自身的视野，同时在语文学习活动中拓展更广阔的空间。所以语文学科是可以将综合实践活动引入实际教学中的学科，通过这种方法可以帮助和引导学生，使他们对语文的理解更加深刻。

笔者任职的学校从地理位置等情况来看，周围的商业资源较为浓厚，而且很多学生的家长都是经商者。所以可以利用周围的商业资源，让学生感受到生活环境的变化。

为此，笔者策划了“走进商城”的综合实践活动，在这个活动中笔者设计了各种和经营者交流的环节，如充当经营者体验经商活动，充当小记者采访经营者了解经营状况，充当群众采购物品等等。通过这样的综合实践活动，学生、老师都受到了较为深刻的触动。这种全新的综合实践活动，不仅能够让学生对语文的学习更感兴趣，也可以使他们的参与感和体验性更加真实和深入，劲头更足。

“走进商城”活动在实践的过程中，学生积极参与，家长反响热烈，这种利用周围的社区资源，让学生在综合实践活动中体验生活，提高语文素养的教学活动效果是良好的，形式是新颖的。

二、利用丰富的社区资源开展综合实践活动

综合实践活动离不开社区资源，而这些社区资源和学生的生活之间的关系又非常密切，所以利用形式新颖的社区活动，可以使整个学习生活充满乐趣，也能达到良好的实践效果。

低年级的课程当中，“我爱家乡”这一活动，也是学生非常喜爱的综合实践课程。所以，笔者在这一课程当中重点提出以“逛街”的方式，让学生通过和家长走访逛街，记下周围的大小街道名称以及位置等。在记录之后，让学生用画画的形式将社区街道展现出来，再添加学生的简单介绍。这样的方法让学生对家乡的街道有了更清楚的理解，而且在识字和表达的过程当中，开始更深刻地感知周围的环境。

三、创设轻松的语文学习实践活动

“焦点访谈”属于热门的新闻栏目，笔者设计校园内的“焦点访谈”，让学生通过扮演小记者，来感知周围的生活，并体验社会与校园之间的关联性与区别。

在开展这一活动时，笔者首先要求学生感知周围生活当中的热点问题。这种方法可以提高学生的感知能力和观察水平，所以学生非常积极地开始分析“垃圾分类”“环境保护”“节约资源”等多方面的问题。通过和学生之间的有效沟通，选出更加具备针对性的热点话题，让学生将这些问题作为讨论的主题，进一步完成后续的访谈。其次，通过老师的帮助，让所有的参与者确定对应的采访对象和提纲。一般情况下采访对象可以是家长或其他亲人朋友也可以是社会人士。在采访之前需要进行问题方面的提前罗列，也要锻炼学生的口才和交往能力。最后，按照对应的访谈结果进行总结归纳。在整理的过程当中，也可以完成合作整理和共同探讨。

我们所开展的综合实践活动一是在校园外，将更多的社区资源充分利用起来，学生在这种学习中也会体会到更加丰富的生活课程，这是一种对校内课程的有效补充。二是在校园内，是利用“焦点访谈”“实话实说”“谈天说地”“辩论会”这几个表现形式，使学生在锻炼的过程当中，可以拥有更加自主的深度思维，利用这种方法获得较大提升。

综合实践课程和语文课程融合的综合实践活动，可以更充分地锻炼学生，提高学生的各种综合素养；学生在这种综合实践活动当中，可以更深刻的理解语文课程所具备的多功能性，提高语文学习成效。