运用合作游戏辅助小学体育教学

邵建华（江苏省太仓市明德小学 215431）

新形势下，体育教学内容逐渐发生了变化，在体育教学中，学生的体育能力和综合素质慢慢成为教学重点。新课程标准（2022年版）明确指出，教师要“基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计”。开展小学体育教学，主要是为了促进学生的体育能力增强，帮助学生养成良好的运动习惯，高效开展体育教学。作为儿童生活的重要方式之一，游戏在提升幼儿品行、智力、心理和生理等方面均发挥了极为重要的作用。对此，小学教师应以小学生的实际发展情况为基础，结合学校的教学目标，制订出切实可行、科学合理的教学方案，同时运用合理的教学手段，促进学生良好发展。

一、小学体育教学中开展合作游戏的重要性

1.有利于开发学生的智力

教师可以结合体育锻炼和游戏活动，丰富体育活动内容，关注对学生智力因素的引导，充分突显出各种体育游戏活动的特点。借助合作游戏，可以使学生的大脑皮层受到刺激，加快新陈代谢，让其中枢神经系统更加兴奋，进而全身心投入课堂教学活动中。所以说，运用合作游戏开展体育教学不仅可以帮助学生掌握丰富的文化知识，同时还能有效调动学生参与合作游戏活动的积极主动性，促进个人智力水平提升。

2.有利于构建高效课堂

合作游戏具有较强的趣味性，对高效课堂的构建极为有利，受到了广大小学生的喜爱。教师需要运用各种各样的体育教学方式，利用生动有趣的教学策略对神经系统予以调节，使其身体肌肉得到锻炼，充分调动学生的参与积极主动性。在体育教学中运用合作游戏，可以有效缓解学生的学习压力，大大消除其疲劳感，使其参与体育活动的积极性也更高，进而对高效课堂的构建极为有利。

3.合作游戏与小学体育教学改革的相关要求相符

小学阶段的学生对新鲜事物充满强烈的求知欲和好奇心，若是体育教师把握好合作游戏的重要特征，对学生的学习兴趣予以激发，选择与小学生发展特点相符的教学策略陶冶学生的情操，对教育教学改革的深化极为有利。

二、合作游戏在小学体育教学中的运用策略

1.更新教学理念

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中提道：“作为儿童生活的重要方式之一，游戏在提升幼儿品行、智力、心理和生理等方面均发挥了极为重要的作用。”运用合作游戏开展小学体育教学，就需要教师积极更新教学理念，在娱乐活动中融入教育，需要教师在教学中积极增强自身专业能力，结合新课程标准的要求，营造良好的教学氛围，为学生创设一个宽松愉悦的学习环境，使学生充分体验体育运动的趣味性。因此，教师在开展体育教学的过程中，可以鼓励学生积极讨论，引导学生和教师一同设计游戏，既对学生身体素质的训练引起重视，同时还要注重引导情感，充分调动学生的积极主动性，激发求知欲，使其体验到体育运动的魅力。

2.立足于教学内容和学生兴趣爱好，引入适宜的体育合作游戏

在参与合作游戏的过程中，不仅可以使学生的理论学习需求得到满足，同时还能进一步强化实践体育锻炼，更能逐渐将互助、拼搏、竞争、合作等现代体育精神养成。在此过程中，教师应注意，在开展游戏教学的过程中，教师要以教学主要内容为基础，引入适宜的合作游戏，使课堂充满智慧。

以小足球“左右脚交替踩球”相关内容为例，教师在教学中，为了让学生对本课知识产生浓厚的兴趣，教师可以组织学生开展“左右脚交替踩球接力游戏”。把学生分成若干小组，每组4～5名学生，小组之间进行比赛。合作游戏的规则为：第一，小组中一名组员运用左右脚交替踩球的方式将球运到指定的地点，之后下一位组员用相同的方式运球，以此类推；第二，在200米长的指定跑道中开展合作游戏，第一个完成接力，同时出错在两处以内的小组获得胜利；第三，在开展合作游戏的过程中，其他组员不能提示。上述合作游戏，不仅使学生左右脚交替运球的技能得到巩固和提高，同时对学生竞争拼搏、团结合作意识的培养极为有利。

3.结合学生的能力，制订相应的教学计划

小学体育教师在开展合作游戏教学的过程中，要给予学生帮助，使其构建相关个人档案，之后和学生的能力相结合，制订相应合作游戏计划。制订合作游戏计划的目的是增强学生体育能力，同时，防止运动量过大或过小，参考基础数据，以免学生受伤或未达到提高需求。制订的计划主要包括下述几个部分：第一部分为基础训练阶段，以促进学生身体素质与心肺功能提升为主，同时，逐渐增强学生控制力量的能力。第二部分为增多学生参与游戏的时间，通常在一个半月左右，提高学生运动负荷，以此增强学生的基础素质能力。第三部分为强化阶段，以巩固学生技巧为主，让学生在保持运动强度基础上，自我领悟运动技巧，以此增强能力。第四部分是考前阶段，这时候的训练内容可以减少到之前训练的七成左右，为学生提供充足的恢复时间。

4.创新体育合作游戏，调动学生积极主动性

运用合作游戏开展小学体育教学，学生在参与体育游戏的过程中，身体会承受一定的运动负荷，不仅能够锻炼学生各系统、各器官的肌肉，进而促进其身体素质提升，同时在体育游戏中还能进一步强化学生劳动以及生活中爬、登、投、跳、跑、走等体育活动技能的训练，显著提升小学生的基本生活能力。在教学中，单一的体育活动难以吸引学生的眼球，参与体育活动的兴趣较差，如此自然也就无法提升学生的身体素质。对此，小学体育教师在教学过程中，应立足于陶行知先生的“创造教育”思想，有机结合游戏和教学知识点，增强体育教学的趣味性和生动性，充分调动学生参与体育活动的积极主动性，有效锻炼小学生的身体。例如，小学体育教师在开展体育游戏时，可以综合几种常见的体育游戏，如“捕鱼”“推车”“三条腿走路”等，同时明确提出游戏应遵守的规则。这种创新教学模式深受学生喜爱，学生表现得也很积极，在参与游戏活动的过程中，学生团队合作精神得到有效培养，同时身体素质水平也得到了提升。

总之，体育教学是小学教育阶段中极为重要的一部分，其不仅能够让学生获得快乐，同时还能促进学生身体素质提升，帮助学生始终保持良好的学习状态。因此，小学体育教师在教学中要以生为本，立足于学生实际情况，在课堂中引入合作性游戏，吸引学生的注意力，让学生全身心投入体育游戏中。