新媒体时代媒体融合如何走出新格局——在媒体融合中一条点击量获千万+的短视频带来的思考

◎袁庆国

(湖南教育报刊集团，湖南 长沙 410008)

《湖南教育》1950年创刊，是毛泽东亲笔题写的刊名。它是一本时政类教育新闻刊，主要报道湖南全省教育动态、新成果、新思维、新经验，为湖南教育的高质量发展助力，并起到教育主流媒体的舆论引导作用。

2019年，在中华人民共和国成立70 周年的这个特殊的日子里，《湖南教育》推出长篇通讯《乡村教育振兴的县域探索——来自国家级贫困县泸溪的报告》，用一本专刊向读者介绍泸溪县振兴乡村教育改革和发展的经验。这次报道采用多部门配合、多渠道资源整合、全媒体报道形式全面深入地进行了媒体融合的完美实操，做出了影响全国、全省教育的一本精品专刊；也带来了点千万+的短视频，更大的收获是编辑们在这次全媒体报道中走出了一条媒体融合的探索之路，开创了传统媒体拥抱新媒体、奔向全媒体架构的新格局。

一、媒体传播内容为王，好题材不容错过

乡村振兴，全面建成小康社会，我国的现状是重点要放在农村，落实在教育。泸溪的教育实践正好在为我们在研究乡村教育发展的解决方案上提供了现实答案，为当地人民群众所关注的贫困地区教育解惑送上了一份满意的答案。

《湖南教育》的编辑在初期的采访中就有一种强烈的感受：泸溪虽然是国家级贫困县，但当地教育很受重视。首先是县委县政府重视教育，他们认为做好教育这份答卷才能带动当地经济的发展，教育做好就是给群众最大的福祉，所以只要是教育的工作优先规划，教育的问题极速解新局面，教育的项目重点保障，教育经费足额足量不拖延，绵绵用力，久久为功。泸溪县对于教育实践的种种探索，为编辑记者提供了一个贫困县立足本地实情办好教育，为人民谋福祉的好新闻、好典型、好题材，也为全国贫困地区如何走出教育落后的现状提供了优质的范本。

编辑们在全面了解了泸溪县在农村教育改革的做法后，第一时间就安排了五位记者下到泸溪各地进行采访。经过十五天深入基层的采访，采访记录就有三十多万字，初稿写了五万多字。在编辑部的选题策划会上，与会的集团领导通过对初稿的全面解读，大家一致认同泸溪教育经验对全省教育乃至全国农村教育改革的重要参考价值、指导意义和借鉴作用，当即决定举全集团之力将泸溪县的经验报道好、宣传好，做成爆款、形成影响力、总结出可以给农村教育改革参考的蓝标书。目标明确则行动贵在神速，集团领导迅速布局：全面整合人力资源、报道资源、设备资源，以《湖南教育》编辑部作为牵头部门，再调用《中国教育报》驻集团记者站全部记者，加上新组建的集团视频制作部成立了“泸溪经验”全媒体报道组。

二、科学规划，增强“四力”出精品

(一)协同合作，科学规划

“泸溪经验”全媒体报道组被确立之后，《湖南教育》编辑部马上组建了文字报道小组和以图片、视频及新兴媒体为传播方式的多媒体组。为了加强多媒体组的文案写作，还特意指派了一名曾在电视台从事文案编辑的文字记者加入视频组。

两个采访组编辑一到位，马上进入临战状态。两个小组为了保证报道方向的一致性，在出发到泸溪进行二次采访前，就报道的整体框架、内容、目标进行全面细致的沟通，并对目标的实现达成了高度的统一。

视频制作部在充分理解“泸溪经验”报道重点和方向的前提下，充分发挥视频部每位员工的主观能动性和创造性，为全面深入报道“泸溪经验”制定详细的视频拍摄计划。多媒体组的具体实施方案为：视频部分共制作五条短视频，其中一条为人物专访，反映“泸溪经验”的顶层设计者的理念及它的实施策略与社会价值；三条中小学校的纪录片，报道泸溪各中小学校在顶层设计理念指导下的实践和收获；还有一条是在不同教学岗位的一线教师的人物访谈，用不同的问题询问老师们在泸溪教育大改革中，作为践行者的情怀与感悟(因泸溪县每到教师节都会在全县举行一次尊师重教、表彰先进的全县游行及表彰大会，将这个群体中表现突出的人选出来做一个人物访谈，弘扬立足本职工作、育人不悔的师德正能量)。图片拍摄方面，拍片与视频拍摄在同一个现场协同配合，根据图片专题讲故事的特点采拍素材，用三个故事、六个版面来在《湖南教育》专刊上呈现。视频部分则用短视频画面感好、现场感强来组织剪辑用的素材，后期用五条成片、五个不同的视角来展示人物事件。

(二)深入基层，练好“四力”

我们的新闻工作者要做好自己的本职工作，就是要严格按照习近平总书记对我们新闻工作者的要求，做到“不断增强脚力、眼力、脑力、笔力”，全面提升自己的工作能力，全力创新工作模式，着力打造不怕吃苦、不畏艰辛的职业操守。

好故事总在最艰苦最难达到的地方，好作品只能用汗水和艰辛换来。

我们“泸溪经验”报道组在策划了具体实施方案后，就真正按照习总书记对于新闻宣传工作者的要求在“四力”上身体力行，为了每一条线索行走在泸溪县的大山沟豁、田头地间。我们载着笨重器材的车子，在尖锐的石子路上多次被扎破胎，但都没能阻止我们匆匆赶往采访地的步伐；有时为了拍到好的素材，摄像师坐着当地人的摩托车颠簸在凶险山间小路上；或是为了拍到一个好的瞬间，用极大的耐心等候着精彩镜头的出现，常常连续几天工作到深夜收班。文字组在经历第二次采访后，采写的记录就有六十多万字，写成的第一稿有六万多字，稿件前后修改了十一次才正式定稿。多媒体组的五条短视频在制作过程中，在视频节奏、后期配音、配乐等方面反复斟酌，前后修改了五次创意方案才推出成片。

三、创新先行，紧跟新媒体时代发展的步伐

新媒体时代，信息传播的速度决定生死。新媒体时代，信息具有全面开放、集群扩散和快捷更替的新特点，谁的信息在第一时间没吸引到读者，就会很快消失在茫茫信息流中。

短视频以前讲究前“三秒”的“吸睛”理论，随着“抖音”“快手”新兴媒体的入局变成了前“一秒”决定成败。我们在经历了十多天的采访与素材的整理，短视频进入后期的制作中。为了达到第一秒“抓眼球”的效果，我们首先从创意和表达两个方面着手，其中，文案部分就进行了五次修改；我们在视频的入场和收尾上进行“头脑风暴”，就是为了拥有一个精彩的片头和一个让人为之动容的故事中场和回味有佳、寓意升华的结尾。如在剪辑老师专访记录片时，为了创作出更有吸引力的作品，我们甚至放弃了初稿中多次修改定稿的“快闪”创意方案，通过由采访对象平实口述形式，重新制作了一部真情实感、情意浓浓、催人泪下的人物访谈纪录片。

在制作短视频的过程中，为了达到我们的出精品、成爆款的目标。我们注重创新，反复斟酌每一句文案，仔细筛选每一帧画面，精心选取每一段配音，用极致的心追求视频的流畅度、节奏的舒适度和情感的准确表达，所有的努力就是为了读者的那“一秒”。

四、注重宣传效果，构建全媒体的矩阵

报道初期，我们就十分注重媒体传播手段的建设和创新，充分利用各类新媒体，为实现新闻传播的全方位覆盖、更远深度的延伸、更多领域的拓展，将信息的传播在深度和广度上推到极致。

“泸溪经验”采访组制作新媒体报道的，在扩展传播手段和创新媒体方式上下足了功夫。《湖南教育》文字组加班加点赶出刊物的样刊，多媒体组也通过精工细作剪辑出五条样片。两个采访组又请来湖南本地的“红网”“新湖南”“湖南教育电视台”等主流媒体，请他们在观看样刊和样片后，在多个方面提出各种的修改意见让我们对出来的作品进行完善和修正。在相关专业人士的热情支持下，两个小组获得了很多好的建议。如会上有专业人士对多媒体的呈现形式提出：现在网络传播是以移动端为主导，我们的多媒体组只制作了五部短视频，而手机上方便阅读与播放的H5 这种流媒体形式没有得到运用。多媒体组在听取了这条建议后，立即赶制了一条以第一人称介绍为引导，结合插画、文字和音频的H5。为了将原始素材多次利用以达到传播效果最大化，我们还推出了在能在喜马拉雅APP 平台播放的音频作品。

一种内容的多种表现形式，构建了我们在“泸溪经验”报道的新闻矩阵，打开了我们在媒体融合中对信息传播多样化的思路，也为我们在信息传播的多个端口体现了存在感，为我们新闻传播的点与面开创了全新舆论场。

五、深入了解全媒体的传播特点，顺势而为

全媒体就是一种多信息的传播源，在我们社会的每一角落，人们在有意或是无意识地接受这些信息，因为新的信息技术和传播手段带来了新的传播形式，人传人、群传群，大家都在这个信息生态圈内接受着来自各方的信息。特别是当今5G、大数据、云计算、物联网、人工智能等技术的不断发展，为移动媒体的快速发展提供了全新的助力平台与技术，这就要求我们在利用全媒体传播时要顺应时代大流，将移动媒体作为我们传播时的主导方向。

“泸溪经验”采访组深藴其中的道理，在整体报道向社会推出之前，就严格按照全媒体传播规律来构建媒体矩阵。《湖南教育》作为平面媒体，以全彩印、高档纸、精美设计的专刊形式向全省教育界推出一本纸刊，内芯还有六个彩版的图片专题插页。多媒体组制作五条短视频加上一个H5，还有一个音频作品。为了将每件作品在各个网络平台的传播效果最大化，我们首先将所有视频作品全部上传到商业网络平台及新闻专业网络平台，H5 及音频作品则对接手机客户端，充分利用大众媒体进行分享推广。

我们通过与中国教育报刊社记者站的联动进行全面合作，在《中国教育报》《人民教育》及他们的新闻网站同期推出我们的作品，将我们的声音通过这些国家级媒体传递到教育部相关管理层。事实证明这种方式获得了非常好的效果，这也被称为近三十年来中国农村教育最具影响力的重大典型之一。相关的报道更是得到中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰，湖南省委书记杜家毫、省长许达哲等多位领导的重要批示。全省教育部门兴起了认真学习“泸溪经验”的热潮，全国各地教育部门都组团到泸溪来考查、观摩、学习；教育部门的学习热情也引来了全省新闻媒体及中央电视台的关注和实地采访。我们的短视频作品正是在这种关注下变成了爆款，访谈片《奉献》在“学习强国”点击量获千万+。

六、实现优势互补

电子电视、微博、微信等新媒体已经成为人们获取各种日常生活信息的有效途径。为适应时代发展的需要，传统电视媒体必须加强与新媒体的融合，利用先进科技促进二者的互补共存。

(一)充分发挥其各自优势，推动发展

在新媒体融合和发展的道路上，不能简单地忽略或完全忽视传统电视媒体的优势，而只注重新媒体的开发。其客观存在价值。时过境迁，日新月异。既要继承传统的精髓，又要与时俱进，不断学习和运用新媒体技术。为此，我们必须充分利用传统电视媒体的长期资源优势，充分利用新媒体信息平台的优势，探索合作开发的途径。尽管新媒体取得了长足的发展，但也有一些问题需要解决，比如，权限缺失、不可靠、内容收敛等。目前，传统的电视媒体面临着新媒体的冲击，但其固有的优势仍具有较强的影响力。比如，传统媒体的内容具有可信性和权威性，这是新媒体所没有的。到目前为止，新媒体无法维持其自身的社会舆论生态环境，确保其健康、可持续发展。新型媒体信息内容大多来源于传统媒体，有的还可以直接复制粘贴。新闻记者是传统媒体内容制作的源头，采编队伍具有很强的专业意识和实践经验。经过长时间的发展，积累了很高的声誉，也积累了很高的声望与口碑，是新媒体在媒体融合发展中不可忽视的部分。

(二)与时俱进，创新发展

实践证明，传统电视媒体与新媒体的融合是传统电视媒体突破困境、迎接新媒体挑战的重要途径。传统电视媒体必须寻求更为积极的生存之道，通过创新促进发展。科学发展的远景要求传媒人要与时俱进，不断转变观念，积极学习和掌握先进的计算机技术和网络信息技术，以创新的思维坚持和实现传统媒体的舆论定位，互通有无，这是发展和提高社会生产力的源泉。媒体融合过程中，要全面提高传媒专业人员的专业素质和媒体素养，必须重视人才培养，尤其是高素质人才的培养。网络+时代，大众对媒体内容中的文字、图像、视频、音频等内容提出了更高的要求。正是由于大众成为新媒体时代的主体，他们掌握着主导地位，还要求媒体专业人员以中文为基础，学习和掌握图片、视频、音频等的编辑和处理技术，建立大数据意识，并不断加强收集、融合和处理新媒体信息的能力。媒体融合开发开辟了新途径，实现媒体融合划时代的发展。加强合作与共同开发，既满足市场需求，又满足媒体自身需求，两者的合作与开发都是信息时代发展的必然趋势。当前，丰富的理论知识和先进的技术为媒体融合提供了坚实的基础。因此，要加强媒体专家的合作，全力发展。为了从根本上解决媒体开发的技术问题，还可以借鉴国外先进经验，研究制定媒体融合技术标准，建设技术平台，让媒体融合更有效。为实现新媒体时代媒体融合与长期发展，传统媒体需要完善资本运作体系，构建优秀品牌战略，以实现品牌战略的长期发展。媒体产业的发展更加庞大和强大。在媒体融合的过程中，各渠道必须打破产业垄断壁垒，建立媒体产业链，共同开拓商业空间，以达到产业规模，制定优质品牌战略。

(三)加强受众的互动与融合

各省市广电集团拥有广播电台、电视频道、报纸杂志和网站等多个子公司，在这个媒介融合的大环境下，如果电视媒体能够与其他媒体进行内容整合，共同分享媒体资源，进而利用协同效应，就可以将电视媒体内容打造成符合时代发展要求的产品，这样既可以有效节约成本，又可树立品牌形象，促进广电集团的发展。随着新媒介融合快速发展，人们的需求与媒体的产品结构都发生了巨大变化，人们看电视，不再仅仅是为了看新闻，获取新闻信息，各种生活服务、理财、教育、医疗、游戏等信息已成为人们的主要需求，成为媒介融合发展的方向标。为此，传媒业界必须根据市场需求，调整发展方向，加快新媒介融合的步伐，促使电视传媒多元化发展，使传统既保证经典，又能散发别样的精彩。网络信息技术促进了新媒体的发展，也改变了传统电视媒体的主体地位，受众也不再被动地接收信息，新媒体增强了与广大受众之间的互动，人们可以不受时间与空间限制获取各种各样的信息。