新媒体视阈下广播电视编导的职业素质研究

◎丁 翎

(辽宁省科学技术馆，辽宁 沈阳 110000)

引言

广播电视编导工作是一项较为复杂的工作，其包含多个环节，同时也涉及多种内容，因而要高质量的完成编导工作，就需要编导人员具备一定的职业素质。而在新媒体视阈下，广播电视编导工作的要求进一步提高，这就需要编导人员具备更强的职业素质。

一、新媒体视阈下广播电视发展现状

(一)用户流失

在新媒体时代，信息的呈现方式发生了较大的变化，同时信息的传播途径也更加多样，人们可以通过多种平台获取多样的信息。在这一情况下，作为传统媒体的广播电视的优势不再明显。广播电视受时间和空间的限制，而在当前这个生活节奏较快的时代，人们难以随时随地的收看广播电视。但在新媒体时代，人们可以通过移动网络，利用各种移动智能设备从多个渠道随时随地的获取信息。鉴于这一优势，人们对于信息的获取开始更多的依赖新媒体平台，而不是广播电视。这种现象在年轻一代中更为明显，许多人几乎已经不再观看广播电视节目。因而可以说用户流失是当前广播电视发展必须要面临的一个问题，也是广播电视编导在工作中需要考虑的一个重要问题。

(二)节目形式与内容陈旧

随着新媒体时代的到来，信息传播形式发生了重大的改变，相较于传统的广播电视节目，新媒体时代信息的呈现方式更加灵活，人们逐渐开始习惯新媒体便捷灵活的信息传播方式。如当前越来越多的人开始将关注点放在短视频平台上，无论是娱乐信息，还是社会新闻，人们都可以通过短视频获取，这样的信息传播方式突破了时间和空间的限制，人们若想了解，在任何地方任何时间都可以观看相关视频。然而当前广播电视节目的形式却没有太大的改观，由于传统的电视节目形式已经难以适应时代发展的需要，因而电视节目也难以吸引观众。除去形式之外，广播电视节目的内容也缺乏创新，这同样也难以吸引观众长期观看节目。对于节目形式与内容的问题，广播电视编导同样应重视并从专业的角度对其做出改进。

(三)数字技术应用受限

在新媒体时代，广播电视也做出了一些改变，比如，尝试与新媒体融合，通过这样的尝试也得到了一定的进步，电视节目的运行和传播也有了更多的途径，如产生了一些广播软件以及其他相关的媒体平台。这些改变虽然对广播电视节目的发展有一定的推动作用，但是其仍然有一定的局限性，由于技术限制以及其他的一些原因，广播电视与新媒体的融合还有许多不足，如无法与观众进行有效的沟通，这就使得广播电视节目的传播效果难以得到有效提升[1]。

(四)编导职业素养不足

广播电视编导的能力直接决定电视节目的效果，进而影响节目的收视率，因而要提高电视节目的效果，就需要广播电视编导具备较强的专业能力，拥有较高的职业素养。然而实际中，部分电视编导的能力与素养仍有不足。一方面，编导工作人员自身能力不足，缺乏编导职业所需的素养。另一方面，部分编导受传统媒体影响较深，对新事物不够敏感，创新意识比较缺乏，同时也没有创新的能力。有些编导甚至对创新和改变有抵触心理，这就使得电视节目因循守旧，容易被时代淘汰。

二、新媒体视阈下广播电视编导应具备的职业素养

(一)思想政治素质

思想政治素质是编导必须要有的职业素养，其在编导工作中发挥着重要的指引作用。在当前这个新媒体时代，信息传播更为便利，因而人们所能够接触到的信息也更加多样，这在一定程度上促进了文化的交流与传播，但同时也容易导致文化入侵和不必要的冲突，破坏社会风气。处于这样鱼龙混杂的环境中，广播电视编导一方面要发挥自身的引导作用，利用正确的价值观念引导人们，从而促进良好社会风气的形成，另一方面应坚定政治立场，构建积极的舆论环境，避免被不良的风气所影响。而要做到这两点，就需要电视编导拥有较强的思想政治素养，认真严格的对待工作，从而制作出高质量的广播电视节目。为提高自身的思想政治素养，编导人员可以多了解国家的政策方针，多阅读相关的书籍。

(二)科学文化素养

科学文化素养同样是电视编导不可或缺的职业素质。首先，从编导工作能力的角度来讲，编导工作包含的内容较多，如策划、创作等，这些工作中会涉及较多的科学文化内容。若编导人员具有丰富的科学文化知识储备，拥有较强的科学文化素养，那么在具体的工作中，编导人员就会更加得心应手。其次，从广播电视节目的角度来讲，高质量的节目往往具有一定的文化内涵，若编导人员拥有较强的科学文化素养，并能够将其用于编导工作，那么其所制作的节目必然会有较好的效果。最后，在新媒体时代，广播电视编导需要学习更多的新技术，掌握信息化传媒方式，同时能够在编导工作中合理使用新的技术和方式。而要高效学习新的技术和知识，就需要编导人员拥有较强的科学文化素养，能够触类旁通，进而快速、科学的掌握新的技能与知识。为提高自身的科学文化素养，编导人员应保持较强的上进心，利用多种方式不断学习进步[2]。

(三)审美能力

在新媒体时代，广播电视编导应具备一定的审美能力。从广播电视节目的角度来讲，电视节目本身就是一个传播美好的过程，其中无论是乐观向上的信息，还是悲观消极的故事，其中都会用美好的一面。编导人员可以从节目的形式着手，使用科学的方式将一些美学知识融入到节目形式中，从而使电视节目更加赏心悦目。同时编导人员也可以从节目的内容出发，将美学知识融入其中，以此提升电视节目的效果。由此可以看出，无论是节目的形式还是内容，要增强电视节目的美感，提高节目质量，就需要编导人员拥有较强的审美能力。从新媒体时代社会风气的角度来看，信息传播的便利使人们获取信息更加容易，但同时也降低了信息传播的门槛，这就导致人们所能够接触到的信息鱼龙混杂，尤其是近些年来，受多种外来文化的冲击，人们的审美变得更加多元化。多元化的审美并没有什么问题，但是在审美多元发展过程中，一些人开始标新立异，将大众难以接受的事物标榜为独特的美，并以此作为噱头，显示出自己的与众不同。在这种风气的影响下，许多人的审美开始走偏，“审丑”现象越来越多，无论是对媒体的发展，还是对民族文化的传承而言，这种现象的出现都有着极强的负面作用。因而在这样的环境中，电视编导人员应拥有健康的审美观念，并在电视节目中渗透美学理念，发挥电视节目的引导作用，使人们走出审美误区。

(四)创新意识和能力

任何事物的长远发展都需要创新，广播电视节目也不例外。广播电视节目之所以有今天的成果，是因为一代代电视工作者的推陈出新，因而要是电视节目继续走下去，顺应时代的发展，吸引更多的观众，就需要对其进行创新，这种创新可以是形式上的创新，也可以是内容的创新。随着新媒体时代的到来，传统的电视节目受到了较大的冲击，之所以会出现这种现象，是因为新媒体是新的事物，其中包含着较多内容与技术的创新，而传统的电视节目缺乏创新，自然就难以发展。因而在当前，要推动广播电视的发展进步，就需要编导人员拥有创新的意识，能够认识到传统电视节目的局限性，并可以在此基础上，发挥自身的能动作用，对广播电视节目做出改进，以此提高电视节目的效果。在提升自身创新意识与能力的过程中，编导人员可以多接触新鲜事物，多了解新媒体，以此寻找创新的灵感，并积累创新知识。此外，编导人员还应对行业做出科学的分析，了解广播电视行业的发展现状和前景，进而对其做出科学的创新。

(五)专业知识及技能

所谓“术业有专攻”，无论从事什么行业，要想做好工作，都必须具备专业的知识，对于广播电视编导工作而言也是如此。一方面，无论是在传统的广播电视编导工作中，还是在新媒体时代的电视编导工作中，编导人员都需要具备最基础的编导知识，并拥有编导工作所需的技能。对此，编导人员应加强相关知识的学习，如学习传播学、新闻采编等专业知识，需要注意的是，在学习的过程中，编导人员不仅要重视理论知识的理解，还应重视实践技能的掌握，要将专业知识活学活用，而不是纸上谈兵。另一方面，在新媒体时代，传统电视节目的局限性日益突出，为改善电视节目中的不足，提高节目的效果，编导人员应紧跟时代发展，学习新媒体相关的知识，并掌握新时代编导工作应具备的技能[3]。

(六)社会交际能力

社交能力也是电视编导应具备的一项重要的能力。电视编导工作通常不是一个人能够完成的，在制作电视节目的过程中，编导人员需要与其他工作人员相互配合，沟通协调，因而，编导人员需要拥有较强的社交能力。否则编导人员与他人的交流就容易出现问题，电视节目的制作也会因此受到影响。在电视编导工作中，编导人员还需要了解多方面的信息，而要掌握这些信息，就需要与不同的人交流，从这个角度来看，编导人员同样需要拥有较强的社交能力，只有这样编导人员才能够与他人畅通的交流，进而获取更加全面的信息资料。为提升社交能力，编导人员可在平时的工作中与他人多交流，具体可以与其他工作人员沟通交流，也可以与观众交流，了解观众的看法和建议。在交流的过程中，编导人员可以记录他人的意见和建议，并据此对电视节目做出科学的改进。

(七)逻辑分析能力

在新媒体时代，要做好广播电视编导工作，就需要编导人员拥有较强的逻辑分析能力。广播电视节目与社会联系紧密，其通常都具有较强的时代特征，为了表现这种特征，编导人员应深入了解社会热点问题，熟悉新闻话题，并对其进行分析，进而明确电视节目的定位。在这个过程中，编导人员必然需要发挥自身的逻辑分析能力。电视编导工作过程复杂，其中包含多个工作环节，同时也涉及较多的工作内容，要是这些工作有序的开展，就需要编导人员有较强的逻辑能力，能够科学的安排工作的顺序，促使各项工作合理的实施。比如，电视节目编导工作中包含选题的环节，选题的质量直接决定电视节目的效果。因而在选题的时候，编导人员需要能够敏锐的感知到社会的热点，并能够从中发现节目需要的价值。要做到这一点，就需要编导人员有较强的逻辑分析能力，能够从多种事物中分析得到有价值的东西。材料收集也是编导工作不可缺少的一个环节，在该环节中，编导人员同样需要进行分析思考，以此获取较高价值的材料信息。在电视编导工作中，编导人员应重视提升自身的逻辑分析能力，具体的，编导人员可以学习专业知识与技能，借此熟悉编导工作的流程和思路，并在实践中反复练习，进而增强逻辑与分析能力，同时编导人员也需要在工作中多思考，并不断完善自己的思维方式[4]。

(八)语言表达能力

在高质量完成电视编导工作的过程中，编导人员的口语表达能力不可或缺。一方面，在电视节目制作过程中，编导人员需要与各类人员进行沟通。首先是上级领导，编导人员需要与领导沟通，了解领导的想法，并将自己的想法反馈给领导。其次是摄制组的人员，在与摄制组人员的沟通中，编导人员应传达自身的想法和要求，同时也需要了解摄制人员的想法和困难，并通过协调讨论解决问题、克服困难，进而顺利完成摄制工作。最后是采访对象，通过与采访对象的交流，掌握所需信息，进而保证电视节目的质量。在与这些人员交流的过程中，编导人员无疑要进行口语表达，而其口语表达的能力直接影响交流的质量，并最终影响节目的制作水平，因此，在电视节目编导工作中，编导人员需要有较强的口语表达能力。另一方面，电视节目中也包含着较多的语言表述内容，而这些内容的质量取决于编导人员的编导工作，由此来看，编导人员需要具备一定的文字表述能力，同时拥有较强的语言表达能力。

三、结语

总体而言，在新媒体时代，传统广播电视的局限性日益明显，以往的编导工作也难以适应时代的需要。为了使广播电视在新媒体时代焕发出新的光彩，应创新编导工作，而编导工作的创新取决于编导人员，因此，编导人员应拥有较强的职业素质，清楚地认识媒体发展的趋势，并不断学习新的知识与技能，改进原有的编导工作，从而在继承的基础上，创新广播电视节目，促进广播电视行业的长远发展。