Start Reading分级阅读*

孙嘉晴 路明远 白二净

（青岛黄海学院 山东青岛 266427）

一、分级阅读

分级阅读是按照儿童不同年龄段的智力和心理发育程度。为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。分级阅读起源于发达国家，1923年在西方英美国国家就产生了第一个可读性公式；1836年，威廉·麦加菲开发了第一套供社会广泛运用的分级阅读标准——著名的“麦加菲读本”。20世纪20年代，西方出现了多种不同的分级阅读体系，30年代的分级阅读读本才有了确切的分级标准。英文分级阅读综合考虑了读者的英文水平、心智、兴趣爱好等要素，为不同的读者提供不同的英文读物，让读者的英文阅读能力有效提高，后在香港、台湾地区发展了十几年。分级阅读的最终目的就是让人们热爱阅读。

二、Start Reading分级阅读

1.“Start Reading”分级阅读

“Start Reading 分级阅读”是一款面向读者提供精品书籍并为读者智能安排阅读计划的平台，以可视化的精品书籍为核心打造，按照不同年龄阶段、不同学习阶段、受教育程度不同而提供科学的阅读计划，为不同的阅读对象提供不同的读物，从而进行科学性和针对性的阅读书刊。对于学生在不同的成长时期，其阅读性质和阅读能力是完全不同的。其中我们将阅读等级分为：入园级别、学前级别、小学级别、中学级别、高中级别以及其他专业级别。入园和学前主要是针对0-6岁的儿童使用，专业级别针对大学生及有考证、考研等需求的人群。学生时期所应用的教辅材料、中外经典名著都可以在 Start Reading 中找到。作为人口大国的我们，学生人数自然极高，在目前国内在为学生提供相关专业学习书刊读物的网页和平台方面，与国外相比是少之又少。为帮助在海量的资源中筛选出读者想要阅读并感兴趣的书刊，以及对学生人群具有针对性、高效性的学习资源，这些功能培养学生对阅读的积极性与主动性，满足各种读者的阅读要求，方便有趣，从而带动全民读书，这便是我们做该平台的初衷。

“Start Reading 分级阅读”针对不同情况的人群量身定做不同的阅读模式。运用大数据技术，分析使用者的要求及个人偏好推荐适合的读物，并利用电子书获取资源，采用线上与线下的混合方式发展。对于孩童来说，为了提高儿童的阅读兴趣，我们在每个读物后都会设定相应游戏题，游戏得分可以累计，积分可以在课后小游戏中交换游戏装备或换取更多阅读学习资源，并且家长可以关联学生的账号，去查看孩子完成情况。针对目的明确，自主学习的学生和在职人员先让其进行兴趣、需求等选择，再根据其所选内容智能分析提供合适的书籍。使用者有任何想法，还可以在“私语角落”板块进行交流分享，不仅有“Start Reading分级阅读”平台的推荐，还会总结“私语角落”里读者互推书籍，给出一份读者智推。

2.分级阅读的好处

（1）能够培养孩子的阅读兴趣

对于尚在发育期的孩子来说，他们对于外界事物的认知能力是有限的，仅仅依靠父母的教授知识对于他们来说效果并不是那么明显，这就需要培养他们自主学习的能力。而分级阅读可以通过一些简单的词汇和图画来建立孩子对周围事物最初的认识。同时可以根据简单的阅读材料，以讲故事比赛之类的小游戏增强小朋友通过阅读获得自信心，提高他们对于阅读的兴趣。

（2）给孩子打开更多知识的大门

分级阅读可以让不同理解与认知水平的孩子更容易接受书中的内容，避免出现传统阅读方式中小朋友逃避或不喜欢阅读的行为，可以获取更多的知识，可以逐渐积累知识，打开新世界的大门。

（3）可以提高孩子的想象力

分级阅读可以提高孩子的想象力，分级阅读可以引导他们观察，丰富他们表象储备；分级阅读可以引导他们思考，有利于他们打开想象的大门；分级阅读可以促使他们学习文化传统知识，增加他们的想象空间；分级阅读可以结合他们的学科教学，有目的地训练他们的想象能力。

三、国内外现状

1.国内外发展差距大，中文分级阅读砥砺前行

国外发展时间长，相对成熟；国内尚处于发展初期。国外分级读物中，红火箭、牛津阅读树是目前比较被大众所接受并喜爱的分级阅读，比较常见的分级方式是从A-Z法，根据26个字母的排列，A代表最简单和初级，Z为最高难度，A-Z法是一个应用较广泛的分级方法。

以下是对于国外的各大分级阅读平台进行了优缺点分析。

（1）牛津树

牛津树是分级阅读里最经典的刊物，体系庞大，它是由英国著名教育学家Roderick Hunt及多位语言教育学专家花费30多年打造而成；牛津树并不只是一套书，它拥有很多分支，能让孩子在学习中循序渐进，与生活实际相联系，故事幽默有趣连贯，可以配合喜马拉雅的在线课程，可以提升孩子的学习能力与专注力；其缺点是不适合零基础的孩子学习，难度逐级上升。

（2）RAZ

RAZ是美国著名分级读物，它从aa，a直到z2级别共计29个等级，细致入微的分级不管你是想刷单词还是刷句型，还是读科普名人传记等等，都能在这个平台查阅，它是百科全书，所有分级中知识量最大，适合零基础，分级明确，美中不足的一个点就是画风缺少吸引力。

指导儿童读书，不管是现在还是将来，都是时代的趋势。据第十六次全国国民阅读调查数据显示，在过去10年间，我国儿童人均图书阅读量几乎翻了一倍，从2011年的5.4本提高到2020年的10.4本；不论是纸质阅读还是数字阅读，超过七成的家长希望孩子重视阅读，提高阅读积极性。从2014年至今，全民阅读已经连续九次写入国务院政府工作报告。2020年10月，中宣部发布《关于促进全民阅读工作的意见》，明确提出，到2025年，通过大力推动全民阅读工作，基本形成覆盖城乡的阅读推广的服务体系。

国内分级阅读发展尚处于初期，目前尚有技术难度大、用户认知不足、市场参与不足等问题。目前我国市场上并没有这种类似的平台或者网站的诞生，只有一些培训机构在从事阅读材料的分级研究工作，但并没有系统的研究组织。目前我国整体阅读现状是阅读量低；儿童阅读现状是缺乏多样性；青少年阅读现状缺乏自觉性；成年人等其他群体阅读现状是无法在海量的读物中挑选适合自己的，这些问题是很明显地没有被满足的现实需求，人们并没有意识到这方面潜在的市场机会，无疑对我们是一个很好的机会。在各市场主体积极参与下，分级阅读的理念渐渐被大众所接受并感兴趣。我国不仅是世界上人口最多的国家，也是学生人数最多的国家，但很少有平台或者网页去给学生提供专业的学习书刊读物，因此“Start Reading 分级阅读”横空出世。当当网曾联合艾瑞咨询发布报告，目前国内大部分父母对于分级阅读的接受度为87.9%，对分级阅读测试的接受度为84.4%；对分级阅读最大的期待是测评结果简单易懂、能知道如何提高阅读水平及提高阅读方法、可以通过大数据分级及偏好选择进行更精准的推荐。

在倡导全民阅读的社会趋势之下，在教育双减的政策及阅读市场需求下，催生了“读书热”的社会现象，其中儿童阅读的需求更是只增不减。但是在国内中国儿童阅读现状却是这样的：由于年龄较小，孩子读书不专注，阅读效果不佳；不知如何为孩子选择图书也是目前家长面临的一大难题；孩子阅读积极性不高等等一系列问题。

而我们的平台StartReading分级阅读则提供了这一完整链条，从选书到阅读技巧再到阅读后的趣味问答。

现如今互联网时代已经到来，并且经历渗透、融合、重组、质变。当今社会几乎人手一部手机，在传统教育领域中，一场信息化的颠覆性变革正悄悄发生着，在这种情况下，“Start Reading 分级阅读”应运而生。这是一种新的教育形式，它满足了层次教育的需求，给教育界带来了新的生机，做到资源共享、生动有趣，而且不用再携带繁重的书籍。面对机遇和挑战，给我们抓住时代脉搏的机会，将互联网技术和教育有效融合。

四、项目内容及创新

本项目宗旨始终是：面向大众、资源共享、方便有效、趣味生动。平台内置首页、丹铅万卷、私语角落、交易板块、游戏板块五大板块。“Start Reading分级阅读”平台为使用者提供云端资料，针对学生人群提供教学启蒙、自主学习、课外阅读、考证、考研、专升本等丰富的、多样化的学习资源，提供一系列的工具图书及学习经验与方法。平台内部具有海量读物，基于智能化大数据进行存储，通过以往读者的阅读数据及偏好选择，进行统计分析，建立模型，定期更新个人的图书推荐；学生方面，平台会根据学生选择的学习阶段进行合理化的图书推荐，并提供制定学习计划帮助学生养成良好的阅读习惯。除推荐图书外，我们还将推出与书籍对应趣味视频、音频、小测试、学习打卡等多样化功能让使用者能够多方式、多途径、多趣味阅读；对各板块实行积分制度，最后可通过积分兑换其他书籍、音频、视频，甚至实体书籍等；读者可在平台制定阅读计划目标，实现可获得积分，未达成将扣除一定积分，通过赏罚分明的积分制度刺激大众的阅读积极性；设立专门的读书交流论坛板块，读者之间可相互推荐书籍，交流读书感悟，发表读书心得等。

在大数据快速兴起与发展的现代，分级阅读在大数据的依托下，利用Java语言等进行编写“Start Reading分级阅读”App，应用 asp.net连接sqlserver数据库、PHP和MySQL数据库、jsp访问oracle数据库等主流的编程语言和常用的数据编写，相比传统阅读模式，分级阅读就会体现它的高效性、独特性、竞争力，能够快速地根据学生需求找到合适的书籍，帮助制定学习计划，具有针对性的推荐，实现匹配阅读。以达到重拾我国传统文化，培养阅 读好习惯的目的。

（1）用户体验好，能够轻松上手 ；

（2）市场竞争力低、成本低；

（3）生态强，适用范围广；

（4）功能齐全，平台集合了多种功能，能更好发展用户。

分级阅读的基本流程是：

（1）在教师指导下，学生选定适合自己水平、目的和兴趣的文本或书籍；

（2）学生或者在课堂，或者在课外进行独立阅读；

（3）读完之后自觉参加一个针对所读文本的诊断性测试或形成性测试，获得反馈信息；

（4）学生根据反馈结果，及时纠正错误，并再次选择同一级别的类似读物，并重复前面三个环节。

（5）一旦某个学生能连续通过某个级别的阅读诊断测试，老师就会建议他阅读下一个更高阶段的读物。于是，每个学生都找到了最能挑战自己，并对自己最有帮助的读物，形成人人都奔跑在恰当阅读通道上的局面，让每个学生都得到应有的发展。

五、拟解决问题及对策

对于该项目我们拟解决问题包括技术风险，市场风险和管理风险。

“Start Reading分级阅读”对爱好学习阅读的人来说能够帮助其开拓视野，但由于是新兴产业没有老牌网站的大浏览量、固定用户等优势条件，但其创新功能是本站的优势，能够吸引有对应需求的用户。但这种特点没有专利，或者书本版权保障的性质，很容易被其他网站所模仿，这样导致平台无法良好发展。市场风险是产品开发存在的一类风险：读者需求偏好的不确定性，读者需求量的不确定，市场竞争的不确定。这些因素都会影响项目产品的开发。管理风险是随着产品的运营、公司的运行，公司组织结构、管理方法可能不适应快速发展的市场环境。

对于以上问题，想要使产品能够在竞争激烈且环境多变的市场中长期生存、发展，必须根据自身规模、人力、经济状况、内容方向、发展时段等进行准确的定位适时做出调整。明确宗旨和目标，对市场进行调查研究和科学分析。

让平台与网站并存，相辅相成，既能保证足够的浏览量，也能保持平台自身特点，让图书市场稳定发展。如果担心被模仿，那我们则应率先开展合理的运营几率能抢到市场先机。管理方面，合理的管理是一个团队永不生锈的顶梁柱。因此，加强与团队人员的伙伴关系是极其重要的。多以团建方式促进员工交流，交流意见。若出现风险，应以最快速度找到对策，通过其他方面与其互补。

结语

在各市场及媒体的推动下，分级阅读的大众接受度越来越高，我们相信一切困难都有其解决的途径，只要不放弃，前途一片光明。市场形势瞬息万变，没有做好前期的调研工作，就不清楚市场需求什么，从而准备不充分就投入使用，那么注定会被淘汰。市场的确是一直在变化的，但永恒不变的是竞争优势，我们的优势在于要有坚定的产品理念以及鲜明的产品特色。此外，还要有一支强大、优秀的管理队伍，真诚的合作态度。我们团队始终坚信我们能做到这些，在这残酷的市场竞争中取得优势，彰显我们年轻人的朝气与力量、奋斗精神以及创业精神！让“Start Reading 分级阅读”在市场上淋漓尽致的展现我们独有的姿 态，独有的风采！