基于幼儿学前教育中的行为习惯培养研究

何沂芸

（山东英才学院 山东济南 250104）

每一个人在成长的过程中都会形成各种行为习惯，良好习惯的培养对于一个人的人生有着积极的作用，可以成为推动个体良好发展的关键力量[1]。幼儿阶段是幼儿养成良好行为习惯的关键时期，这一时期的幼儿可塑性强，喜欢随时观察身边的环境，不断模仿。而在这一期间如果能够通过各种教育手段将这些行为加以训练与强化，就可以帮助幼儿形成更加健全的人格以及正确的人生观。另外，良好的行为习惯对于幼儿以后的学习生活也具有重要作用。所以，老师在对孩子进行良好行为习惯培养的过程中要多注意引导方式上的科学性，这样才能让孩子在健康活跃的环境下培养出良好的行为习惯。

一、要培养幼儿良好行为习惯

1.让幼儿的身体更健康

一般来说，幼儿在家一切行为是在父母的协助下完成的，因此，父母应培养孩子良好的生活习惯，这样不仅有利于孩子的身心健康发展，还可以使他们更好地适应社会生活[2]。而幼儿期正是养成好习惯的黄金时期。教师在引导孩子养成健康行为习惯的过程中要为孩子做好作息计划与安排，可以使孩子在最适合自己的时间里吃饭、休息、活动、睡觉并且养成规律，这样有利于孩子的身体健康。

2.让幼儿更有信心

在幼儿园日常生活中，我发现整洁的孩子在与人交往时更有信心。因为他们知道：如果不讲卫生的话，就会受到别人的嘲笑；如果没有注意到自己的卫生状况，就可能被人认为是脏的或者是不好的。因此，教师在学前教育阶段培养幼儿行为习惯时，会对具有良好习惯的幼儿给予赞美与鼓励，这就会让表现好的幼儿对于自身行为具有较强的信心，让表现突出的幼儿能够积极地调节自身行为，让他们得到更多的赞美，最终让幼儿更加自信。

3.让幼儿注意力更集中

在对幼儿进行学前教育阶段行为习惯养成的过程当中，我发现孩子们会全身心地投入到活动当中去，久而久之，孩子们逐渐形成了专心做事情的习惯，这就为他们以后更好的发展创造了前提[3]。

二、学前教育特色

学前教育时期的学生年龄阶段以3-6岁为主，学习内容以学前启蒙为主，和小学、初高中和高级教学有着巨大的区别。学前幼儿年龄在3-6岁之间，对各种食物都比较感兴趣，注意力难以集中，假如过早地给予学前幼儿过多的学习压力，将会导致幼儿更加抵触，也会对兴趣的形成产生很大的影响。因此，为了保证学前教育教学质量和效果，必须要加强学生学习习惯的教育工作，使其能够积极主动地去完成各项任务，从而实现高效课堂建设目标，树立良好习惯培养意识，强化自身综合素养[4]。教师需要注重对学生进行良好行为习惯的训练，帮助他们形成良好的生活习惯，并在此基础上帮助他们掌握基本的知识和技能，提升动手能力。此外，学前教育时期的孩子自制能力较差，注意力难以长期聚焦于一个关注点，学前教育教学过程中需依据学生基本情况和幼儿身心发展规律制定相应的教学方式，可以通过游戏教学激发学生学习兴趣并引导幼儿主动参与学习。

三、学前教育幼儿行为习惯养成策略

1.提供了良好的教育氛围

要想真正地帮助幼儿养成良好的行为习惯，也就要求教师必须重视教学过程教学氛围的提升，给幼儿以良好教育氛围，更应该把培养幼儿良好的行为习惯作为基本的教学目标，使孩子们能在幼L园良好的环境下潜移默化地接受教育。在幼儿园里，孩子们基本上有了属于自己的学习和活动区域，教师可在上述地区张贴有关文明标语或能反映文明行为的各类图片。同时也应该注意创设相应的生活情境，让幼儿在这样的场景下体会文明的含义。使幼儿体会到教育的良好氛围。同时教师还要对学生们的日常用语加以规范，这样才能够使学生们更加具有礼貌性。并且教师一定要加强与家长之间的联系，平时要多多补充，与父母互通幼儿理解，双方共同努力，给孩子们营造了一个好的教育氛围，不管是在园内或家中，均能使幼儿得到很好的熏陶。

如在孩子就餐环境贴几张文明就餐流程宣传画，也有“饭前要洗手”之类的简单文明标语，也可带孩子们模拟相关活动，给孩子们提供轻松愉悦的气氛也会使孩子们时刻受到良好行为习惯的影响。而且老师们也可利用网络资源为孩子们寻找-一些关于良好行为习惯的动画短片再在孩子们休息时播放出来，这不仅会激发孩子们的兴趣，而且会逐步帮助孩子们养成良好行为习惯的意识，整体上是在孩子们成长的环境下时刻关注孩子们的教育氛围，确保良好的教育氛围对于孩子们的发展有着很大的促进作用。

2.正确的引导和生活习惯的养成

据研究显示，幼儿在学前教育过程中获得的最重要能力是良好习惯。良好习惯的培养对幼儿今后的生活、学习、工作产生重大影响。在幼儿阶段，我们会要求孩子不要随意取别人的东西，个人用品要放置整齐，餐前和餐后洗手，不要乱扔垃圾，并为自己的失误向别人道歉。这些习惯的形成需要一个漫长而复杂的过程，而且是潜移默化地作用于幼儿头脑中。但幼儿心智发育还不够成熟，如果老师只是口头要求他们，孩子过一段时间就忘了。因此，幼儿教师可通过各种趣味故事来指导孩子们，让孩子们通过故事来思考、辨别是非，让好习惯落实到孩子们的心里，以此实现对幼儿良好习惯的培养[5]。

比如，在“擦桌椅”这一课程活动时，我就用了一个小故事来对孩子进行生活习惯训练教学：一天小猪噜噜外出游玩，回家途中碰到一块西瓜田，他太想吃西瓜了，便摘下一个下来想要带回家尝尝。到家后，小猪噜噜急着掏出水果刀将西瓜分了几块。过了一会儿，小猪把一个大西瓜吃了个精光，他实在是太饱腹了，望着面前那满地瓜皮和脏兮兮的课桌，他脑子里正在进行着该不该擦课桌擦地板的激烈搏斗。后来，小猪睡着了，当他再次醒来时，已是夜深人静，满屋苍蝇吵着闹着他再也睡不着觉，于是小猪噜噜拿出拖把把房间清理干净，然后放心地睡去。此时，孩子们都沉浸在笔者的故事里，我怼孩子们说道：孩子们可以教老师如何擦桌子和椅子呢？老师今天还带了一些工具，让我们一开始擦拭你们的小桌子和小椅子！孩子在这样轻松愉悦的环境里形成了良好的生活技能和生活习惯。通过向孩子讲解相关的培养好生活习惯小故事，让孩子们以故事为导向积极思考、提高孩子明辨是非的能力，还能提高孩子养成良好的人生习惯意识[6]。

3.用游戏养成卫生习惯

卫生习惯在幼儿个人发展中占有重要地位，是幼儿生活中不可缺少的基础习惯。培养良好的卫生习惯，也是幼儿从事一切活动的基础。随着我国幼儿教育事业的不断改革与进步，越来越多的幼儿所接受的教育就是健康快乐的学习和生活方式。而对于幼儿而言，最主要的任务之一就是锻炼自身的免疫力，增强身体素质。幼儿若无良好卫生习惯，在抵抗力已经很弱幼儿时期更易罹患疾病，这会给幼儿身体健康带来严重影响。因此，教师可为幼儿营造一个宽松的游戏氛围，让幼儿在游戏中学习基本的卫生知识和卫生技能。

比如，在教授孩子怎样正确洗手时，我采用了游戏活动进行训练[7]。通过分组开展游戏让幼儿认识到洗手是一项非常重要的卫生习惯。结合游戏引导幼儿掌握正确的洗手方法，并养成良好的生活习惯。首先，我根据孩子们个人平时表现与能力进行小组划分，引导孩子们采用正确的洗手方式。此外，在引导孩子的时候，让孩子坐在我身边，给孩子做示范，让孩子逐渐掌握这些技能。最后，在孩子们掌握了这些生活技能后，笔者让孩子们开展游戏比赛来激发孩子们的胜负欲，培养孩子们养成自己做事的习惯，让孩子们通过游戏比赛活动体验到了工作与整洁带来的乐趣。

4.开展练习，养成学习习惯

学习习惯是影响一个人一生发展的最基本条件之一，同时还是一种终身受益的品质和能力。随着教育改革的不断推进，越来越多的幼儿教育工作者开始重视学生的学习习惯。一个好的学习习惯不但可以帮助孩子更快适应小学生活，还可以帮助孩子更好地掌握各类知识。因此，在培养大班幼儿学习习惯的过程当中，教师能够通过多种实践活动激发孩子们学习的欲望，使孩子们在实践中逐渐形成良好的思维方式，为未来的学习打下基础。

比如，在开展《小导游》课程活动中，我通过开展实践活动来养成幼儿学习习惯。在这个过程中，笔者主要从以下几个方面着手：①利用多媒体展示法引导学生进入情境；②结合故事讲述激发兴趣；③组织小组讨论交流分享心得。首先，活动一开始，我就向孩子们展示了著名旅游景点的照片，让孩子们通过这些照片展开记忆，说说让他们印象最深刻的旅游景点，说说这些旅游景点有什么特色，说说他们为什么喜欢那里。根据孩子们的回答，我把孩子们分为海边景点组、森林景点组、建筑景点组等，然后我根据每个组的特点向孩子们发放不同景点介绍的图画书，让孩子们通过小组合作开展阅读活动，然后作为“小导游”向其他组别介绍相应的景点，这样我们就可以欣赏到不一样的景点[8]。最后，孩子们在我的指导下开展绘本阅读活动，学习不同风景名胜及历史特点，从而有效地培养孩子们的阅读习惯。孩子们经过充分准备后，各个组分别做了精彩表演与讲解，这也使所有孩子学到了不一样的知识。通过实践活动来培养孩子们的阅读能力，不仅可以让孩子们更加主动地参与活动，还可以让孩子们在理解知识的同时养成良好的阅读习惯，为孩子们步人小学生活后的学习带来积极的影响，既可以提高孩子们的表达能力和语言运用能力，还可以促进孩子们更好地成长。

5.家园共育行为习惯

家庭和幼儿园是幼儿教育的重要合作伙伴之一，只有两个人共同努力才能够确保幼儿行为习惯培养活动优质进行。在幼儿园养成教育过程中，不仅要充分发挥幼儿教师的教育主导作用，还要利用家长行为和家庭教育环境的影响，从而在养成教育目标和教育策略的建构与统一过程中实现从幼儿园教育到家庭教育的有效拓展，帮助良性家园共育合理建构，共同提高幼儿良好习惯和综合素质。与此同时，教师在对幼儿进行养成教育时还应注重把养成目标与计划及时与家长共享，让家长与幼儿园养成教育紧密配合。

比如，在锻炼孩子生活自理能力时，我会建议孩子的父母每天早晨提前几分钟叫醒孩子，让孩子有时间自己穿衣服和洗漱；孩子每晚洗脚后，父母可引导孩子自己清洗袜子，这样既培养了孩子良好的卫生习惯，又进一步锻炼了孩子的自理能力。在培养孩子形成良好阅读习惯的过程中，我还建议父母每天拿出一段时间来陪孩子读书，跟孩子互动交流，给孩子营造一个良好的家庭读书环境，让孩子更专注于读书，提升孩子的读书兴趣。在培养孩子形成良好行为习惯的过程中，我还会同时提醒父母们不要乱丢垃圾、不要闯红灯、不要说脏话等，让孩子们在父母的正确教育下，逐步形成良好的行为习惯。另外，还可以让家长带着孩子一起参与到亲子阅读中去。通过这种方式，不仅能够丰富家长自身的文化知识水平，而且还有助于提高其育儿技巧。总之，家园共育是有效的，借助家园沟通和亲子活动等不同形式米加强家园联系，提升家庭教育有效性，对于幼儿良好行为习惯的培养具有重要意义。

结语

总之，培养孩子良好的生活习惯是学前教育的一个重要组成部分，只有帮助孩子培养好习惯，才能够帮助孩子在今后的人生中更得心应手地去解决一些问题。所以，我们要注重培养孩子的好习惯，让他们能够健康快乐地学习与发展。幼儿园作为幼儿教育机构，应根据学生实际情况来进行教育工作，为学生营造一个轻松愉悦的学习气氛。在孩子好习惯培养教学中可以采用多种教学方式，教师从孩子们的兴趣点出发，使孩子们能够在宽松的环境当中培养出良好的行为习惯。