体验式培训在大学生理想信念教育的应用*

余恺 费燕琴 李思思

（武汉传媒学院 湖北武汉 430205）

引言

近年来，我国社会有关对大学生理想信念教育有效性的探讨，越来越受到社会各界，特别是高校教育管理者的关注。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生理想信念教育的意见》中明确指出：逐步提高和改善大学生理想与信念教育质量是重要的使命所在。高校必须着力开拓新形势下大学生理想与信念教育的新途径，强调以人为本教育，贴近学生活动，力求增强思想理论教育的针对性、实用价值和感染性。怎样提高我国大学生理想信念教育的针对性和有效性，是中国高等教育系统思政人员必须认真思考和采取行动的主要工作之一。大学生的思想观念、价值取向、人生态度、所接触的新东西等方面都发生着巨大的变化，这为大学生理想信念教育工作的顺利开展带来了巨大的挑战[1]。我国教育制度在不断地发展，其发展的路程随着基本的教育理念在不断地发生着变化，因此在现行的教育制度的改革声中，基于体验式的教学方法，并不断地探讨新的教学方法，为大学生的理想信念教育、实现教育制度的改革而不断实践。体验式教育实际上是以大学生为基本的主体，通过一个可以反思的教学思想，让学生在学习的同时掌握更多新知识，使得学生在学习的过程中将从基本认知上感悟生活，使得其思想不断升华。

一、大学生理想信念教育面临的挑战

大学生理想信念教育是新时代下做好中国大学生思想政治教育工作的重中之重。面临着经济全球化、国际形势的复杂变化和对不同时期社会主义文明思想、价值观念冲撞的巨大挑战，中国高校大学生在理想信念方面存在着政策信仰基础不牢固、社会信念基础模糊不清、世界观与价值观定位扭曲、对社会责任心不足、宗教信仰内容多样的问题，面临的挑战主要体现在经济全球带来的挑战。经济全球化是把双刃剑，既促进了我国社会物质生产水平的大幅度提升，也带来了社会发展中的各种问题。大学生们极易被物欲横流的物质世界所迷惑，崇尚金钱万能、贪图享乐之风盛行，享乐主义的沉渣重新泛起，冲击着中华民族艰辛奋进的优良传统道德[2]。此外，许多大学生都以自身为中心，把国家利益、团体权益抛到脑后，严重违背了我国培育大学生理想的基本要求。除此之外，以美国为首的西方资本主义国家始终想遏制中国的发展，其对于意识形态的渗透工作较为重视，在抹黑我国先进思想的同时传播其所谓的先进思想，试图在思想上对我国青年进行渗透[3]。

二、大学生群体特征的变化

1.多元性

大学生人群构成趋于多元化，且素质差异相去甚远，其中包括智力程度、学科水平、技能程度以及个性特征等方面的不同，再加上学生特点和地域性不同，使得学生的人群构成更为多样化。此外，大学生们因为自身社会遭遇的差异不同，其所形成的价值观也趋于多元化，多元价值观也促使其形成了对价值判断的诸多标准：有的以对社会价值的贡献程度与能力高低为标准，有的则以对社会价值的贡献高低程度与能力高低为标准，有的则以自我完善程度和自我实现能力为标准，导致大学生们对高等教育的要求形成了多样化价值导向，由于大学生的各种能力的差异性以及不同的价值导向，使其在行动中也显示出了多样化取向。

2.开放性

市场经济的蓬勃发展促进着社会各领域的改革，加之中国经济开放，各种西方思想也逐步进入我国。在经济开放的条件下，当前大学生的思维方式非常活泼，积极面向现代社会，面向现实世界，显示对全新当今世界的好奇、强烈的接收功能和灵活性。此外，现代教育制度也使大学生们拥有了更广阔的视野，现代社会技术丰富了学生学习的手段更多，大学生普遍地接收了来自社会各领域的资讯，也广见多闻且眼界更宽广。这有助于学生建立起较为开放的人格：学生不受旧规则的限制，并渴望时尚、新鲜的变化与尝试；富有自主能力，愿意自主地阅读世界，透视生活；富有自我意识，信心强烈，有时甚至会较为张扬；有着广阔的兴趣，并将进一步开发形成专长[4-5]。

三、体验式培训在大学生理想信念教育中的作用

新的经济社会形势对高校大学生理想信念教育工作提出了明确的要求，也提供了新的机会。体验式培训在高校理想信念课堂教学中的应用，是对学生思维理论教学中新途径的有效尝试，可以在提升学生整体素养的基础上提高学生的综合素质。

1.营造良好的心理环境

体验过程既是体现人和物关联的客观过程，也是体现物对人的主观意义的客观过程。因此，大学生在理想信念教育过程中，其所产生的最初体验直接反映了自己在了解所受教育的内容及受教育过程中所产生的主观意义。中国教育的实践证明，如果受教育者在理想信念培养的过程中出现了一些消极负面的情感感受，学生们就会有意无意地排斥课程，缺乏进行深刻理解的欲望，甚至会质疑学习内容本身，进而严重降低教学成果。因此，在对大学生进行理想信念教育的过程中，有关部门及教师要重视运用体验式的培训方式，实现不断地激发大学生的积极体验的目标，进而促使大学生对于理想信念的学习产生浓厚的学习兴趣，进而愿意自发地接受理想信念教育，且对于整个教育过程都抱有愉悦的心情，促进理想信念教育质量的大幅提升[6]。

2.增强社会认同体验，促进理想信念培育

大学生在参加有关理想信念教育课程的过程时，通过参加体验式培训，可以提高大学生对德育教育知识的学习水平，从而增强大学生对理想与信念教育文化内涵的了解，使其能够有一个由体验上的“认同”向观念上的“应当”转变的过程。大学生通过自身的情感体验过程，可以有效增进其对教育相关理想信念内容的了解，从而形成一定的情绪与情感感受，这些成果直接影响着大学生对教育内涵的“认同”水平，而只要这些认识得以进一步巩固，教育理想信念培养的进程也就能更加顺畅地开展。

3.提高理想信念教育课程的实践性

体验式培训既是一个认识过程，也是一个实践过程。更加具体地讲，这是一种认识和经验互相交织的反复运动的历程，可以借助生动的事例，使学生在革命先驱身上认识到新中国建立的艰辛，进而帮助学生从心理上产生共鸣，更加牢固地形成马克思主义的世界观、人生观和价值理念。大学生在不断的实践中能够获得更新的认识，同时更新着的认识也指导着实践过程，促进自己原有的认知水平、情感体会发生变化，提升大学生的实践水平，更好地为建设社会主义强国作出贡献[7]。

四、体验式培训在大学生理想信念教育中的运用

强化信念培养，引领大学生建立中国特色社会主义共同理想和共产主义伟大信念，必然是当前理想与信念培养工作的重点。理想信念教育作为中国思想政治教育的关键组成部分，其目的是培养人的优秀品格，其终极目标则是实现个人的全面自由发展，教育工作者也需要跟从新时代环境。体验式培训在大学生理想信念教育中的运用主要体现在以下五个方面。

1.利用新媒体开展体验式教学

在新传媒视野内搭建先进、优质文化成果宣传载体，对于构建新传媒时期的中国大学生理想信念教育工作新机制，以及把先进、优质文化成果纳入理想信念教育工作宣传体系，其意义重大。先进、优秀文化教育方面的培训通过举办形式多样的培训活动以理想信念教育为基础，并将教学中的社会主义思想和先进、优秀文化等教育资源加以有机结合，通过培育大学生的爱国热情，升华学生个人灵魂、陶冶社会情操，让红色的文化基因渗透到学生的血脉之中。新媒体时代对理想发展的信念是把双刃剑，既带给风险也带来机会。就大学生理想信念教育工作的发展而言，教师要好好利用新媒体所产生的影响。新媒体对体验式教学有很好的作用，第一，新媒介的课堂教学效果。现在大学普遍配备有新媒介课堂，在进行理想信念教学时可通过观看纪录片、战争片等视频来引导学生体会某个阶段的特殊过程，如红军长征的来龙去脉与经过，透过观看抗战片可以使学生们了解今天的世界和平来之艰辛，以及我们这个大国一直遵循着和谐发展路线的原因[8-10]。其次，还可以运用新型媒介来开展体验式的抗战宣传。现在随着微博、微信平台的建立越来越成熟，一些地区开始搭建起了地方性社交网络平台，比如上海学校的易班建设，此类网络平台上发表与学校理想信念教学、职业教育等有关的消息，能在无形中给学习者们造成潜移默化的影响。

2.创新评价理念，关注学生自身

重视以当代中国先进核心理念具体指导大学生体验式培训在理想信念教育工作中建设的实际操作。在实际运行过程中，高校必须对大学生体验式培训在理想信念教育工作中建设的核心理念进行创新，理解学生在体验式工作开展中的作用。学生是有关工作开展的第一对象，是大学生体验式培训在理想信念教育工作中建设的实际总体目标，只有认识到学生在建设工作中的关键影响，才有助于完善大学生体验式培训在理想信念教育工作中建设的实际内容[11]。在实践中，高校在开展大学生体验式培训在理想信念教育工作中建设工作之前，必须对学生进行一定的调查，调查的目的主要在于两个方面：一方面，对学生当前的思想水平进行科学调查，以此来掌握高校教育过程中学生的思想状况。另一方面，根据学生的实际调查，高校可以为大学生体验式培训在理想信念教育工作中提供更有价值的原材料，可以更快地完成有关工作的建设，使得体验式培训更合理渗入大学生理想信念教育体系，充分发挥出大学生理想信念教育的作用。

3.理想信念教育和职业生涯教育有机融合

个人理想信念必须建立在一定的个人信心之上。高等学校要注意彼此之间相互汲取知识，把个人理想信念教育和社会职业教育放到一起，利用职业的回归使学生更好地较快的适应社会生活，从而提高学生的职业能力。首先，高等学校要注意针对学生的特点，对大一、二和三年级针对性地进行职业培养，引导学生把自身的生活规律和职业规划补充到位。而学校也要做好相关的基础研究工作，在课堂上深入研究，指导学生根据生涯规划来实现自己的中国梦想，并引导学生从现在开始努力地为完美而努力奋斗。其次，深入开展校企合作，积极建设企业实习基地。由学院招生就业办负责设计，各专业分别落实，与能力强的企业进行协调，建设实习基地，聘请产业骨干到校上课，让学生学到艰辛奋进、励志于行、脚踏实地的创新精髓，使得学生在此过程中大幅提升自身的思想政治水平[12]。

4.加强联动协调，形成建设合力

一是开展大学生体验式培训在理想信念教育工作中建设示范。开展体验式培训融合大学生理想信念教育工作的部门与学院之间要加强沟通，在工作中凝聚对学校信念和行动的共识，以相关体系的建立促进其教育作用的充分发挥。二是加强对大学生体验式培训在理想信念教育工作中的理论基础，鼓励学校教师积极开展项目申报，致力于让广大教师掌握前端理论和前端参与课题研究过程中的理论及实用方法，促进高校理想信念教育工作的顺利高效地开展。

5.培养学生建立良好的思想政治意识价值观

为促进当前我国大学生理想信念教育工作和社会主义红色建设事业的有机结合，高校一定要引领广大学生树立正确的社会主义思想政治价值观，注重培养有理念、有品德、有文化内涵、有思想纪法的社会主义接班人，这不仅是当前中国高校思想理论教学工作的主要内容，还是社会主义院校思想文化建设工作所要求的总体目标。学校教师是思想政治教育工作的主要行动者，不但要把科学的思维政治理念传递给学生，还要指导学生建立正确的理想理念。教师在进行教学的过程中，要注意针对问题展开不同范围的理论考察，而考查的方法和内容也一定要重视对学生自我隐私权的维护，利用各方面途径来尽可能较为全面地掌握学生的心理状态，及时对在思想与政治理念上存在错误或心态存在问题的学生加以矫正与引导[13-14]。重视在三尺讲台上讲好红土圣地的革命文化故事，讲出有血有肉的“德育一体化”革命文化课程，更加具体地探索指向革命文化素养的课程一体化建设体系，落实立德树人根本任务，为全方位落实好大学生体验式理想信念教育工作的开展打下坚实的基础。

6.重视开展第二课堂

除了配合学生掌握第一课程的知识点之外，更主要的是训练学生各方面的技能，注重培养学生亲身感受，亲身活动的积极性，包括认识能力实施能力、创新能力等，培养学生的全面素养，提高全面能力和个人成长，提高个人职业规划和职业成长的关联性。从培训的具体内容上看，主要包括思想理论知识、社会实务、公益活动、就业创业、社会发展等。为了更有效地开展大学生理想信念培养、爱国主义思想教育、诚实教学、感恩教育，在假期、重大假期日、重大纪念活动日等，在学校外举办形式多样的特色活动：如学雷锋活动、扫墓行动、为社会福利院的孤寡老人奉献行动、捐助流浪狗等、参加走访博物馆行动等，让学生经过参与体验、实践感受、内化和反思，带动和促进学生建立良好的世界观、人生观价值观、基本职业道德和融洽的人际关系，从而推动大学生高尚理想信念的形成[15]。今天，学生更需要展现自身的青春、热情和才华，积极组织开展校内外各类竞赛，在学校内举办不同类型的赛事，包括风采活动表演活动、答辩赛、感恩母亲节、心系灾区珍惜人生等专题赛事，以提升学生综合素养，推动学生的全面成长，并培育学生诚信、竞争、坚韧、感激等优秀品格，以更好地贡献于社会。

结语

总而言之，我国先进、优秀红色文化资源凝聚着中国共产党人的初心使命，蕴含着丰富的理想信念教育素材、典型教育案例及可感可知的教育内涵。体验式教育有利于实现大学生对理想信念情境的认知亲历性，激发大学生理想信念教育的主动内化性，促进大学生理想信念教育的互动反思性，是将优秀文化资源融入大学生理想信念教育的有效路径。因此，有关部门一定要重视开展大学生体验式培训在理想信念教育工作中建设工作。