大班幼小衔接活动科学探究

2022-02-14莫莉

新教育时代电子杂志(学生版) 2022年42期

莫莉

（新疆阿勒泰地区实验幼儿园新疆阿勒泰 836599）

众所周知，小学生活不同于幼儿园生活。我们幼儿园开展的幼小衔接活动起到了承上启下的作用，它既是对幼儿园生活的总结，又是小学生活的开端，是幼儿心理发展的一个重要转折点。幼儿园教育为幼儿养成良好的习惯打好了基础，也是为小学的学习生活做好了准备。《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园和小学应密切联系，相互配合，注意两个阶段教育的相互衔接。幼小衔接工作不仅仅是幼儿园、老师要做的工作，我们的家长也要积极地参与到这项活动中来。今年，我们班的孩子上大班了，也正处于幼小衔接这一过渡期，正是培养幼儿入学习惯，做好入学准备的最佳时期。

在幼儿园，幼儿的主要活动形式是以游戏为主，以养成教育、能力的培养、培养兴趣为主要内容；而在小学，学生的学习主要是对知识技能的掌握。两者教育内容和方式有很大的不同。因此，幼儿园大班的幼儿如何开展科学的幼小衔接活动有十分重要的价值。

一、教师准备

作为幼儿园教师，为了更好地做好幼小衔接工作，我们积极参加关于幼小衔接活动相关的培训中去，在自治区开展的《幼小科学衔接·双向结对促科学衔接》活动中，我们认真倾听专家、老师的讲座，为我们平时的工作提供了更多的理论指导和实践指导。我们也经常与小学老师交流沟通，从他们那里知道了小学一年级幼儿入学后的一些困惑。了解了小学教育“双减”工作的内容，为我们实际的教育活动提供经验指导，也为我们科学地开展幼小衔接工作奠定了理论和实践经验[1-2]。

二、幼儿准备

1.幼儿心理准备

幼儿要开始一年级的学习生活了，孩子们对小学生活既欣喜、向往，又有面对陌生环境的困惑、担忧；也有对幼儿园、老师、小朋友的依恋。在平时活动中，我们阅读《小阿力的大学校》《我太小，我不能上学》等关于学校的绘本，让幼儿发现学校是一个很有趣的地方，以此促使幼儿降低入学的不快和焦虑，尽快适应学校生活。

通过《要上小学了》活动的开展，孩子们欣赏了故事，听到故事里的小朋友用石头、树叶、照片等留下美好的时光。孩子们大胆地谈了自己在幼儿园的快乐时光。于是孩子们想出了更能留下记忆的方式。拍全班的合影、像画一样记录、在幼儿园种树留念、给朋友写贺卡、纪念册记录……孩子们对幼儿园、老师、伙伴的依恋之情。

2.幼儿良好学习习惯的培养

好的学习习惯将使幼儿受益终生。幼儿园的养成目标是习惯养成和兴趣培养，良好的学习习惯是在幼儿上小学后会主动学习。小学的学习能力主要是：语言表达能力、倾听习惯、阅读能力、动手能力等，这也是幼儿期阶段培养的方向。我们创造各种机会给幼儿展示的舞台，让他们大胆地表现出来、乐于表现：每天的《小小菜品播报员》和《英雄人物故事会》等活动锻炼幼儿的语言表达能力。我们在平时的活动中认真备课，围绕孩子们的兴趣点展开活动，注意培养幼儿在活动中良好的倾听习惯；我们模拟小学的课程，让幼儿感受小学课堂的学习氛围。在班级的图书角我们营造安静的读书环境，培养幼儿良好的阅读习惯。组织生动有趣的活动、添加丰富的材料，让幼儿主动参与到操作活动中去[3-4]。

良好的学习习惯的培养不是一朝一夕就能完成的，必须从幼儿入园开始，经过了逐步渐进的过程，只有日积月累才能掌握。

三、幼儿实践

1.体验小学教育，为幼小衔接提供直观感受

（1）体验小学生活，制定符合幼儿身心发展的课程

幼小衔接活动的主体是幼儿，教师要关注幼儿的兴趣，然后以此为契机开展有针对性的幼小衔接活动。幼儿的问题有：小学的样子？上小学前有哪些准备？小学有哪些课？小学在学校吃饭吗？上小学了可以在教室玩玩具吗？对于小学生活他们充满了未知，但更多的是对小学生活的喜欢、向往。孩子们看到小学的教室，看着整齐的桌椅，都想亲自感受一下坐在教室里的感觉。看着小学生胸前的红领巾，心里也是无比的羡慕。我们以幼儿的兴趣为出发点，规划了幼小衔接活动需开展的相应课程。

根据幼儿的这些兴趣特点，我们开展了有效衔接相关的课程：你喜欢上小学吗、上小学需要准备什么、幼儿园和小学的不同、我预报名的小学、参观小学、家到小学的路线、模拟小学课堂、要上小学了，我们将这些幼小衔接相关的课程融入幼儿的教育活动中去，在活动中，引导孩子们对小学的生活有初步的印象，激发幼儿想上小学的美好愿望，增加幼儿对小学生活的亲近感，为尽快适应小学生活打下良好的基础。帮助幼儿做好入学前的准备，从而顺利实现从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变。

其次，进入大班以来，在班级区域投入丰富的游戏材料，如在图书区投放关于幼小衔接及上学的绘本；在语言区投放看图说话、反义词、数量词等材料；在生活区投放系鞋带、系蝴蝶结、筷子等材料；在数学区投放钟表的学具；在自然角投放蔬菜种子、花土、记录表、尺子等。让幼儿在游戏中各方面能力得到提升[5]。

2.参观小学，为幼儿提供直接的感受

（1）参会小学，幼儿感受小学的生活

参观小学是幼小衔接活动的重要一课，如果只是看一看有关小学的视频和图片，幼儿很难真正体验小学生活，对小学生活也没有深刻的印象和理解。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在学习了幼小衔接的相关课程后，我们在五月份组织幼儿参观了实验小学。

在参观前，我们开展了“参观准备我知道”和“你想对小学老师说的话”的活动，激发幼儿对小学生活的向往。在参观之前我们共同制作了送给小学老师的礼物。在参观前，我们还通过讨论，商讨了参观过程中需要遵守的规则，如见到人有礼貌、保持安静不大声喧哗、爱惜物品、不乱跑、注意途中的安全、上下楼梯靠右行等。

在参观活动中，我们在实验小学老师的带领下，兴致勃勃地参观了宽敞的图书馆、井然有序的实验室、设备齐全的微机室、窗明几净的展览室、宽阔的操场、安静的教室，观看了小学生做广播操。孩子们走进校园，感受小学生的生活和学习，看到小学生的桌椅、教室，感受小学的上课氛围。把我们共同制作的礼物送给小学老师，感受老师的和蔼可亲，增强幼儿上小学的自信心。在观看小学生广播操的活动中，孩子们看到小学生们排着整齐的队伍、标准的动作、整洁的校服，孩子们既震撼又惊喜，满眼都是对小学生活的向往和羡慕[6]。

（2）观察小学环境，发现小学和幼儿园的区别

参观完小学后，孩子们对小学有了更进一步的了解，我们开展了“幼儿园和小学”的找不同活动，请幼儿说说幼儿园和小学的区别，有助于幼儿了解小学的具体情况，从而展开更准确地练习。

3.体验上课形式，培养幼儿的责任感

通过观看视频、模拟小课堂的活动，让幼儿感受到小学和幼儿园的教学方式是不同的。幼儿发现教师讲课时会要求幼儿更加认真，而幼儿园相对自由，教室的气氛相对活跃。因此，通过模拟课堂可以让幼儿进行心理准备，这也是做好幼小衔接工作的一个重点环节。

参观完实验小学后，我们开展了“模拟小课堂”的活动。在活动中，幼儿提前准备好书包、学习用品，通过看课程表带第二天需要带的课本，通过模拟课堂是使幼儿感知一节课有多长？下课铃响了，孩子们需要做什么准备工作，从而使学生更直观地体验小学课堂。在“离园倒计时”活动中，幼儿通过更换倒计时牌的数字学习认识数字，并尝试自己计算离园倒计时。看着数字一天天变小，知道我们离开幼儿园的日子就要到了，很舍不得幼儿园的老师和小朋友们，增强了幼儿间的依依惜别之情。为了帮助幼儿更快地适应小学的作息，对时间有一定的概念，我们共同制定了一日生活作息时间表，幼儿用表征的方式呈现出来。幼儿通过掌握一日生活作息时间表，使幼儿明白珍惜时间的重要性。

4.学做小学生，培养幼儿的任务意识

幼儿园的主要活动形式是游戏，活动围绕幼儿的兴趣展开，进入小学后，如果还延续这种模式是远远不够的。因此，培养幼儿做事的责任感是非常必要的。为此，教师可通过循序渐进的方法，不断增强幼儿的责任感。例如，每天由不同的幼儿担任小班长的职务，小班长负责管理小组长，小组长去负责值日的工作，组长的职责有浇花、整理区域柜、检查洗手台、检查放水杯放毛巾、拿餐具等，小组长负责和检查其他孩子是否已完成这些任务，小班长去督促小组长的工作。每周末会对小班长和小组长的工作进行评比，对表现好、任务意识强的幼儿进行表扬，并让他分享自己的经验。现在，我们班的孩子的责任意识明显增强，完成任务的能力不断增强，完成任务的自觉性也显著提高[7]。

另外，进入大班以后，我经常给孩子布置任务，让他们自己记任务，就像小学生记作业一样。并把任务告诉家长，提醒家长督促孩子完成任务。类似的活动提高了幼儿的完成任务的能力和自觉性。升入小学后，孩子们就能清楚地记住作业，并认真去完成，并把学校里发生的有趣的事与家长分享。

四、家长的准备

1.家长的心理准备

为了让孩子在小学的起跑线上占据优势，有一些家长对幼儿的学习过于急躁了，给孩子报了很多补习班。过早的学习给孩子带来很多学习上的压力，容易给孩子学习带来恐惧和厌倦。父母只有做好心理准备，不急不躁，才能培养孩子良好的学习品质和学习能力，根据孩子的情况量力而行，幼儿才能平稳渡过这个关键时期。

2.掌握科学的幼小衔接的方法

为了解决幼小衔接问题，很多家长会给幼儿报拼音、识字班，把它当做解决幼小衔接问题的方法。作为教师，要帮助家长了解科学的幼小衔接的方法，通过家长会共同探讨关于幼小衔接的方法问题，让幼儿养成良好的习惯。通过分享小学教师的讲座，让家长了解小学学生的生活和困惑，了解“双减”政策，帮助家长掌握科学的幼小衔接的方法，和幼儿一起更有效地度过这个转换期[8]。