基于1+X证书制度的高职院校财经类专业建设路径及评价体系构建

2022-02-13孙海涛

黑龙江科学 2022年1期

孙海涛，陈晨

(黑龙江职业学院，哈尔滨 150010)

1 1+X证书制度对专业建设提出的新要求

自《国家职业教育改革实施方案》提出1+X证书制度以来，全国职业院校持续推进试点工作。经过两年持续发展，截至2020年底已超4500所院校参与试点，参与试点学生数达320多万。依据《职业教育国家学分银行建设工作方案》，截至2021年1月，全国已超过270所院校出台学习成果转化方案。专业设置与产业需求对接、课程内容与X证书标准对接、教学过程与生产过程对接是1+X证书制度下对高职院校财经类专业建设的基本要求。财经类专业在1+X证书制度试点工作中，应明确制度内涵、内化制度要求，避免出现与“双证书”制度混淆、改革方案脱离区域经济发展、为考证而改革等问题。

2 1+X证书制度下财经类专业建设路径

基于专业现行方案，参照1+X证书制度下所选证书职业等级标准，进行适当调整，是现行专业建设的基本思路。财经类专业的专业建设路径主要包括专业人才培养目标重设、课程体系重构、师资队伍建设、成果转化方案设定四个方面。

2.1 将证书等级标准融入专业人才培养方案

基于会计专业特点和区域经济发展需求，依据选定证书等级标准，提出更新后专业人才培养目标：培养适应市场经济建设需要，特别是地方经济与社会发展需求，具有良好的政治理论素质和思想道德素质，具备人文素养、科学精神、诚信品质、较高的法律意识、社会责任感和会计职业道德，系统掌握会计及经济、管理、金融、法律等方面的基本知识和专业技能，具备较高的外语水平和计算机应用能力，能够在工商企业、金融企业、中介机构、事业单位及其他相关部门从事会计及相关工作，具有较强创新意识和实践能力的高素质复合型技术技能人才。

2.2 构建“1”和“X”课程融通的专业课程体系

将选定证书等级标准有效融入专业人才培养方案，需要对课程体系进行重构或调整。以会计专业为例，必设核心课程：会计基础、初级会计实务、中级财务会计、成本会计、审计学概论、财务管理、会计信息化、ERP供应链系统、会计职业道德和1+X证书模块化课程。必设实践教学环节：基础会计实训、中级财务会计实训、成本会计实训、税法实训、企业会计综合实训、VBSE财务综合实训、顶岗实习。

2.2.1 多课程融入

专业课程能涵盖X证书职业技能培训内容的，不再单独另设X证书模块化培训。会计信息化课程将《业财一体信息化应用》初级、中级标准中“工作领域1基础设置与维护”至“工作领域3典型财务处理”的内容有机融合。ERP供应链系统课程将《业财一体信息化应用》初级、中级标准中“工作领域4典型业务处理”和“工作领域6月末处理及档案管理”的内容有机融合。VBSE财务综合实训课程将《业财一体信息化应用》初级、中级标准中“工作领域5增值税业务处理”的内容有机融合。

2.2.2 单课程补充

专业课程未涵盖的培训内容，则通过职业技能培训模块加以补充、强化和拓展。将《业财一体信息化应用》中级标准中“模块4.5售后服务业务处理”“5.2个人所得税业务处理”“5.3其他税务处理”等内容单独开设模块化课程。