在实践活动中认识人民币

祁华平

认识人民币对于培养学生的观察能力、与人交流合作的意识、动手操作能力等有着重要作用。在教学中，如何帮助学生在换币、取币的过程中认识各种人民币的面值，理解元、角、分之间的关系？本期，我们讨论如何更好地帮助学生认识人民币。

《认识人民幣》是人教版一年级下册第五单元的教学内容。本课时在学生已有的购物、储蓄经历的基础上，通过识别、分类、“换钱”等实践活动，帮助学生厘清各面值人民币之间的关系，体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

一、观察识别，初步认识

一年级学生已经有购物经历，对人民币有一些了解。因此，笔者组织学生观察、识别人民币，唤起学生对人民币的感性认识。

笔者首先呈现主题图中前三张图片（如图1）。

接着，笔者提问：图片中的主人公都在做什么？学生回答：分别在买文具、买船票、买报纸。笔者追问：生活中哪些地方还会用到钱？学生提到购物、看病、乘车、旅游等，进一步体会钱在社会生活中的作用。然后，笔者呈现第四幅图片（如图2），让他们说说图中的小朋友在做什么。学生答道：小朋友在往储蓄罐里存钱。笔者适时对学生进行理财方面的教育，如让学生合理用钱、明白积少成多的道理等。

接下来，笔者呈现教材第53页例1（如图3），引导学生采用小组合作交流的方式，认识小面额的人民币，并提问：识别人民币时，你有什么好方法？

小组交流后，各组派代表汇报。第一小组说，可以通过人民币上的数字和汉字来识别，如1元、2角、5角;第二小组说，可以从人民币的颜色、图案来识别，如新版1元纸币的颜色是墨绿色、背景图案是杭州西湖;第三小组说，1元硬币的图案是菊花、5角硬币的图案是荷花、1角硬币的图案是兰花;第四小组说，1分、2分、5分硬币上还有国徽图案……笔者及时肯定学生的回答，并顺势渗透爱国主义教育：因为人民币相当于我们国家的“一张名片”，所以我们要格外爱惜它，不能乱折或者在人民币上乱画、乱涂。

二、进行分类，深化认识

人民币是看得见、摸得着的，学生在认识人民币时需要依托具体实物来学习。因此，笔者选用教材附页中为学生提供的各种面值的模拟人民币进行教学。

课前，笔者让学生剪下附页中的模拟人民币。教学时，笔者组织学生进行分类：刚才我们认识了几种面值的人民币（投影播放例1），请同学们认真观察，给它们分类。

学生以小组为单位尝试分类。第一小组说：“元”是一类，“角”是一类，“分”是一类。第二小组说：按质地分，纸币分一类，硬币分一类。第三小组说：可以按人民币上写的年份来分类。第四小组说：可以分为小面额人民币和大面额人民币……在学生汇报完不同的分法后，笔者适时总结：将人民币分为元、角、分三类是按照人民币的单位来分的;按质地可以将人民币分为纸币和硬币;按发行时间可将人民币分为第一套、第二套、第三套、第四套和第五套人民币（我国现行流通使用的是第五套人民币，分币和1角、5角的纸币除外），同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元的纸币和1元的硬币。

三、厘清进率，系统认识

认识人民币不能脱离真实的生活情境，一年级学生需要在活动中认识、了解人民币，学会使用人民币。笔者为学生设计了以下3个实践活动。

活动1：“换钱”游戏

笔者先呈现教材第53页例2（如图4），然后出示一张5角纸币，并提问：请你用1角纸币来换老师的5角纸币，你应该用几张？学生抢答：5张。

笔者再出示一张1元纸币，并提问：如果你用1角的硬币跟老师换1元的纸币，你应该给老师几枚1角硬币？学生抢答：10枚。笔者追问：为什么？学生回答：10个1角是10角，10角就是1元。笔者总结：说得很好，人民币中元、角之间的关系是“1元=10角”。笔者继续提问：还是换老师的1元，请你任选角币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几枚硬币？学生完成后，笔者根据学生的不同摆法加以介绍：如1张5角的纸币和5张1角的纸币（或5枚1角的硬币）等，不管用哪种面值的人民币来换，换出来的人民币的总数都是10角，也就是1元。笔者设疑：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜一猜角和分之间会有怎样的关系？学生根据已有的生活经验不难说出：1角=10分。随后笔者采用类似方式引导学生在体验中建构对角与分进率的理解。

活动2：“选钱”“摆钱”活动

笔者首先出示标价为1元6角的商品，让学生从模拟人民币中选出合适的人民币摆出这个钱数，小组成员互相介绍自己所选的人民币，并互相判断介绍得是否正确，接着出示标价为6角9分的商品，让学生思考怎样摆出钱数。学生汇报后，笔者总结：摆钱时，按先找大单位再找小单位或先找小单位再找大单位的方法选取。

活动3：1元钱能买什么

笔者先呈现教材第55页练习十二第4题（如图5），让学生以小组为单位模拟购物，并在组内交流“买法”。

第一组说，1元可以买一根雪糕，或者2本练习本，或者10颗纽扣;第二小组说，1元可以买2小袋饼干和2颗纽扣、一本练习本和5颗纽扣;第三小组说，1元可以买1本练习本、1袋饼干和1颗纽扣……笔者总结：1元钱可以只买一种商品，也可以组合购买多种商品，只要购买的商品总价值是1元即可。

（作者单位：应城市实验小学）

责任编辑  张敏