“常识教育”的思考与实践

罗海英

小学生应该掌握什么知识？应该拥有哪些能力？有没有最佳的小学教育模式？这些问题可谓仁者见仁，智者见智。武汉市光谷第十七小学（以下简称“光谷十七小”）结合学情探索出“常识教育”育人体系，具有一定的参考价值。

在素质教育的大背景下，光谷十七小结合学情探索出“常识教育”育人体系，大力推行“五识课堂”“常识课程”和“盈识德育”，努力培养“五识”（即学知识、长见识、增胆识、通常识和有学识）新人。

一、常识育人，“五识课堂”提质量

学校结合时代精神创新课堂教学模式，以“五识课堂”打通各学科与“常识教育”的壁垒，深研各学科教学内容，有机融入各类常识，让学科知识学习和“常识教育”相得益彰。

“五识课堂”分为五个环节：讲述常识故事、精识教学目标、共识教学过程、赏识教学成果、厚识教学反思。讲述常识故事是“五识课堂”教学模式的第一个环节，围绕人与自然、人与人、人与社会、人与自我讲述课前常识故事，讲述形式不限，时间在3分钟以内，可由教师讲，也可由学生讲。精识教学目标是“五识课堂”教学模式的第二个环节，其价值在于，在整堂课的教学中，教师不仅要完成学科教学目标，还要通过教学活动实现“五识”目标，让学生在课堂学习中“学知识、长见识、增胆识、通常识、有学识”。共识教学环节，教师要在充分挖掘学科常识的基础上组织教学，有机渗透常识教育，加强师生互动。在赏识教学成果环节，师生都是评价主体，都要总结自己在课堂上的收获，评价的基本标准是师生个人是否通过教学达成了“自我赏识、赏识他人”的目的。最后一个环節是厚识教学反思，此环节以年级组为单位进行，以提升课堂质量为目标，教师结合各年段学生特点和教学实践反思课堂教学，为后续教学提供参考。

围绕“五识课堂”教学模式，各学科教师在学科教育中相机嵌入基本常识，使学科知识与常识深度融合。如在五年级语文“如何表演课本剧”的教学中，教师在讲述常识故事环节，以“学会倾听”这一基本常识导入新课，接着呈现公共场所观影常识视频，这样，既让学生学到了公共生活常识，又契合了本节课的教学内容。教师在制订教学目标时，不仅要考虑学生对教学内容的认知实际，还要考虑如何让学生通过学习达到“五识”目标，如“学生了解课本剧与话剧的区别”是“长见识”目标，“学生能在全班同学面前表演”是“增胆识”目标。在共识教学过程中，教师引导学生讨论“选课文、分角色、怎么演”时，要求学生注意倾听别人发言，尊重别人的意见，讨论态度要平和，将倾听常识有机融入教学内容中。在赏识教学过程环节，学生自主排练课本剧并进行表演，师生共同评价表演效果，增长了学生的胆识。在数学课堂上，教师运用多种方式进行常识教育，如将生活中的常识转化为数学问题;在音乐课堂上，教师指导学生赏析、练唱红色歌曲，进行爱国主义常识教育。

二、习以为常，常识课程显特色

围绕“常识教育”办学特色，学校以人的全面发展为目标，培养学生适应未来变化的核心素养，教会学生最基本的常识，让学生在基础教育阶段增长知识、发展学识、增长胆识、增加见识、持有学识。

基于此，光谷十七小研发了“习以为常”校本课程，组织教师编写《习以为常》校本教材，并邀请专家指导。教材分为低年级段、中年级段和高年级段三个版本，依据不同年龄阶段学生的身心特点和学习特点，设定不同层次的学习内容;教材内容主要包括人与自然、人与人、人与社会、人与自我四方面，并细化为学习习惯篇、安全自护篇、应对常识篇、道德品质篇等。在培养学生的学习习惯方面，低年级段着重培养学生的倾听习惯、书写习惯，中年级段着重培养学生的思考习惯，高年级段则关注学生自主学习习惯的培养;在安全自护方面，低年级段侧重于学生安全常识的习得，中年级段和高年级段侧重于学生自我保护、心理健康常识的习得;在应对常识方面，低年级段关注学生生活中可能遇到的突发情况，中年级段和高年级段关注面对典型自然灾害自护常识的习得;在道德品质方面，低年级段以学生在生活中具备良好的道德品质为目标，中年级段和高年级段侧重于培养学生在公共生活中应具备的道德品质。

课程从现实的生活场景出发，通过“识常识、知常识、践常识”三个教学环节让学生掌握学习习惯、生命安全、道德品质等方面的常识。学校还在校内开辟了一块“五识劳动实践园”，在校外设立了“常识教育活动基地”，旨在让学生走出教室，走出校门，学习劳动常识，掌握劳动技能，感受劳动光荣，体验劳动快乐。

三、立德树人，“盈识德育”促成长

“盈识德育”以培养学知识、长见识、增胆识、通常识、有学识的新时代学生为目标。为此，学校开展了丰富多彩的德育活动，将常识教育渗透在各种活动中，充盈学生对常识的认知，激励学生将常识运用于日常生活。如在实施环境育人时，为打造具有常识教育意义的环境，学校开辟“五识劳动实践园”，帮助学生了解劳动常识;打造文化阅读连廊，让学生在潜移默化中掌握阅读常识;班级文化墙围绕防疫常识、阅读常识、劳动常识、种植常识等布置，发挥环境育人的功能。

为更好地落实“盈识德育”，学校积极开展了丰富多彩的德育活动。通过开展“交规常识我践行”主题月活动，让学生掌握交规常识和交通安全常识;通过开展“爱国常识我知晓”活动，让学生掌握爱国主义常识;结合中国传统节气，开展“冬至常识知多少”活动，让学生更深入地认识中国传统文化的博大精深;组织消防安全演习活动，让学生身临其境地掌握消防安全常识。

学校还以活动基地为常识教育阵地，结合传统节日和社会热点开展常识教育活动，如生命安全教育、节约粮食教育等活动。为了检验常识教育成果，学校借助“慧成长”伴随式德育评价体系，每天检查“常识少年进班级”落实情况，每周评比一个“常识明星班集体”，每月开展“常识常新班级”评选活动，让常识教育真正落到实处。

[作者单位：武汉市光谷第十七小学（武汉市教科院附属光谷小学）]