小学数学创意作业的类型及教学案例

■余冬梅，艾永红

2021年全国教育工作会议上，时任教育部长陈宝生谈到的要管理好中小学生的五件“小事”中，作业首当其冲。作业看似“小事”，但当我们把它放在建设高质量教育体系的背景下，却有了特别的意义。作业不仅连接着教师与学生，也沟通着学校与家庭。为了顺应儿童的天性，更好地帮助学生获得真实的体验和成就感， 除了开展扎实常规性作业外，还应积极探索创意作业，努力寻求自主、合作、探究式的学习方式。就数学学科而言，我们数学教研组开发了讲解类、操作类、实践类、梳理类这几种作业类型，为学生构建起一个丰富多彩、智趣盎然的作业世界。

一、讲解类作业

分享式教学犹如一股春风，带给课堂生机和活力。怎样让更多的孩子有展示和分享的机会呢？ 我们让分享从课内走向课外，鼓励孩子们拍讲题的小视频分享到班级群里，供同学们交流。

为了指导孩子们拍讲题小视频，首先让孩子们仔细观察同学们在课堂上是怎样分享的？老师是怎样提问的，关键是要通过自己的讲解把别人讲明白。接着我们在家长会上进行宣讲：从学习金字塔可以看出，“教授给他人” 学习留存率可以达到90%，让学生当小老师讲题，不仅可以培养学生的思维能力，还能有效培养表达力，增强孩子的自信心。在争取到家长的配合和支持后，我们把学生拍的优秀讲题小视频发到班级群里供家长和孩子们学习。

为了及时鼓励孩子们，我们紧接着在班级群里对同学们拍的小视频进行点评和表扬。一段时间后，鼓励孩子们互相在群里点评，让我们没有想到的是孩子们的点评积极、到位。最后结合拍小视频的次数和质量，组织同学们评出“优秀小老师”，孩子们脸上写满了成功的喜悦！

二、操作类作业

低年级学生好奇心重，自我意识较强，喜欢把学习和游戏结合在一起。为此我们设计了一些短小的、操作性强的游戏作业，侧重学生数字感知、符号意识、几何概念和推理能力的培养。

比如，一年级在学完图形的认识后设计了“有趣的拼图”“创意七巧板”，着重培养学生对图形特征的进一步认识和有序思考的能力；二年级认识钟面后设计了“可爱的钟面”“我的一天”，引导学生熟悉钟面的构成，以及时间单位在生活中的应用；三年级学完“年月日”的学习后，设计了制作“多彩的月历”，用它记录孩子们成长的足印。

三、实践类作业

具有一定开放性和挑战性的实践类作业可以引导学生进行深度研究，通常在学习一个系列内容之中或之后布置。我们进行了两种类型的探索。一是“办数学小报”。比如，一年级学习了“20 以内的加减法”后，为了让学生进一步感受加减法在生活中的应用， 设计了以“图说加减法”为主题的数学小报；又比如在学习“千克、克、吨”的认识时，让学生到超市记录商品的重量，并实际掂掂感受重量，最后再以“逛超市学数学”为主题办一期小报。二是指导学生写主题数学日记。通过写数学日记，让学生逐步学会在生活中用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。在低段，我们重点让学生以“我会测量”“神奇的乘法”“角的足迹”“假期中的数学”为主题撰写数学日记，对于优秀的数学日记还打印出来贴在班级“数学城堡”里，供孩子们分享交流。

四、梳理类作业

为了让学生养成及时整理和巩固错题的好习惯，周末设计“我们掉过的‘坑’”，引导学生回顾反思。在学习完一个单元或一个模块之后，要求高年级学生用“思维导图”的方式整合，梳理数学学习中的核心要点。整理学过的数学知识和方法，既能让孩子们将头脑中的知识再现，实现对所学知识的梳理与整合，沟通知识间的联系，又让孩子们在整理中体验创作的乐趣，绽放思维之花，感受数学之美。