高中政治课堂中学生自主学习能力培育策略

●广西柳州高级中学 郭晓芳

思想政治是引导学生关注国内、国际形势的重要学科，同时，也是促进学生积极参与社会实践的重要学科之一。在此引导中，能够健全学生人格，培养学生良好的公民意识。然而在现阶段的教学中，有些教师无论在教学方式上，还是在教学目标上，都以提高学生学习成绩为目的，导致教学方式单一，也没有体现学生的主体地位。教师要以政治课堂教学为基础，深度挖掘政治教学中的自主学习因素，给予学生一定的自主学习空间，发散学生思维，更好地实现学生的可持续发展和终身发展，为社会输送高素质人才。

一、以时事热点搭建自主学习平台

随着教学改革的深入推进，越来越重视核心素养培养。时事热点相对于传统教学内容来说，有着时效性、丰富性等特点，同时与学生的生活实际有着很大的关联。教学内容越贴近学生的生活实际越能够被学生所理解，同时，也能够更好地激发学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，要想提高学生的自主学习能力，教师必须以时事热点为基础，为学生搭建一个自主学习的平台。

在教学过程中，教师要重视时事热点与教学内容的融合，将时事热点、教学内容以及学生的生活实际相结合，更好地促进学生自主学习能力的提高。例如，在人教版思想政治必修1《中国特色社会主义》第四课《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》的教学过程中，教师就可以利用信息技术播放一些时事热点，如党和国家的重大方针政策、国内外时事等，让学生了解时事热点，培养学生的公民意识。在此之后，教师要让学生根据时事热点进行讨论交流，更好地掌握教学内容，提高学生的自主学习能力。

二、以具象教学创设高效课堂

高中政治相对于初中来说，无论是在教学目标上,还是在教学内容上都有了很大的变化。所以，教师必须创新教学方式。政治学习是感性的，而在感性的基础上又存在理性思维，简而言之，高中政治教学是一个由表及里的教学过程。很多学生在学习过程中往往停留在感性阶段，没能对教学内容有一个更好的认知，难以提高自主学习能力。这个时候教师就需要积极运用现代化教学工具，为学生展开更加具象化的教学，让学生能够更好地理解教学内容，从而提高学生的自主学习能力和探究能力。

例如，在思想政治必修1《中国特色社会主义》第二课第二框“社会主义制度在中国的确立”的教学过程中，教师可以通过播放视频让学生了解社会主义过渡时期的总路线和总任务，并在此过程中思考从新民主主义革命向社会主义过渡的历史必然性。通过这种方式能够使教学过程更加直观，能让学生更好地理解和思考。然后，教师让学生以小组讨论的方式对教学的重难点内容进行学习。通过这样的方式使得教学内容更加具象化，能提高学生的自主学习能力。

三、以教学方法引导体现学生主体地位

现阶段的教学主体发生了很大变化，学生占据着主体地位。我们需要清楚地认知到，教师和学生是有机结合的整体，是相辅相成的，缺少任何一方都不能构成一个完整的课堂。尊重学生的主体地位在于教师要发挥自身的引导作用。在培养学生自主学习能力的过程中，教师要适当地减少对学生的干预，可以通过教学引导的方式让学生在自主探究的过程中学习，让学生体会到自主学习的乐趣，同时也提高学生的自主学习能力。

教师在教学过程中要充分发挥教学监督的作用，让学生主动参与到学习当中去，让学生能够利用好课堂的每一分钟，从而实现高效的自主学习。首先，教师可以利用思维导图为学生提供学习思路。在此过程中教师要主动地帮助学生设计学习思路，进而掌握和理解教学的重难点。在引导过程中，教师要积极地对学生进行评价，通过评价让学生反思自己的不足，同时也认识到自身的优点。其次，教师要发挥引导作用，做好教学知识的迁移，激发学生的学习兴趣，更好地培养学生的自主学习能力。

高中政治是一门与学生生活息息相关的课程，是促进学生成长和帮助学生身心健康成长的重要课程之一。在教学过程中，教师要“授人以渔”，目的是教授学生自主学习的方法，让学生能够在自主学习和探究的过程中构建属于自己的知识体系，让学生能够在自主学习和自主探究中更好地成长。