双减背景下的初中英语课堂教学效率及核心素养培养与提升

李新华

摘要：现如今双减政策正在不断地推行，初中英语课堂的教育教学也受到了双减政策的影响，开始了一系列的改革。伴随着时代的不断的发展，英语现在已经成为了全世界语言交流当中的一个非常重要的角色，学好英语对于学生的未来来说是非常的重要的，尤其是初中阶段的学生。英语对于初中学生来说，是一门非常重要的考试科目，英语成绩的高低直接决定着学生的未来发展方向，随着新课程的不断的改革，有更多的教育理念开始融入到初中英语课堂教学当中，受到了双减政策的影响，如何提升初中英语课堂的教学效率，并且培养学生的核心素养，成为了我们教育教学的一个重点的方向之一，提高学生的英语学习水平才是课堂教学的主要内容。

关键词：双减政策;初中英语;教学效率;核心素养

中图分类号：G4 文献标识码：A

学生的课业压力重，一直以来都是影响学生学习的一个非常重要的内容，而中共中央办公厅国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》引发了社会各界的讨论，该意见是基于最近几年所提出的减负教育改革进行探讨的，能够有效地反映，并且解决目前中小学学生在学习过程当中负担重且功利性等一系列突出的问题，在社会大教育背景下，研究中小学学生学习的状态以及学习的方式是教育教学的重点内容，因此，教师研究如何去提升自己的专业素养，如何去更新自己的教育教学观念迎接变革所带来的挑战是非常的重要的。

1、双减背景下，初中英语课堂教学面临的挑战

1.1量到质的转变的问题

众所周知，课堂作业的主要的目的就是针对于课堂进行有效的延伸，能够更好的巩固以及检测学生学习的具体的情况，然而中学生的作业在过去，一直都存在着数量过多，但是质量不高的情况，这也占据了学生正常的锻炼以及休息的时间。因此，在双减政策下，有效的提出了必须要明确作业的总量，提升作业的设计质量，加强针对于作业的完成以及指导，目的就是为了能够减轻学生过重的作业负担，虽然说这对于学生的发展来说是非常有利的，但是这对于教师来说，却提出了更加高的要求，如何去布置一個既能体现出质量，但是又能够减少数量的作业，成为了教师研究的重点内容。

1.2固定的课本内容，无法满足学生的不同需求

教材都是由课程政策性文件以及其他的一些教学资料构成的，所以教材是无法做到像其他资料一样实时更新的，但是只有教材起到积极的作用，并且满足特定的学习环境以及学生的具体兴趣需求的时候，才能够真正的具有课程教育意义，同时只有这样，才能够吸引学生的课堂学习兴趣，所以教材有必要提供各层次学生所需要的资料，保证教材的实时更新，但是事实上教材的装订是一个非常浩大的工程，所以说如何在现有的教材基础之上来进行适当的内容的增减，满足于学生的不同兴趣需求成为了非常大的一个挑战。

2、初中英语课堂教学效率的提升，以及学生核心素养的培养方法

2.1有效的丰富课程，提升学生语言学习的趣味性

经研究不难发现，校外的补习班之所以会被列为教育内容的补充，受到家长的欢迎，其一大亮点就是整体的课程非常的丰富，可以满足不同层次学生的需求。在双减政策之下，教育机构的职能开始慢慢的弱化，因此学校的英语课堂教学就应该在课程上面不断的去拓宽思路，引入文化鉴赏以及戏剧表演等多种特色性的英语课程，让学生能够在接触书本上的英语之外，还有机会针对于其他的内容进行了解，学校可以在课程的目标以及课程的内容，包括课程的规划上面进行研究，努力形成更加适合本校课程体系的教材，打造品牌性的课程文化，这种显性或者是隐性的课程，能够更好地丰富学生在学校的课程体验，也能够给学生的英语学习提供更大的帮助。

2.2充分利用好在线资源

可以说现代技术的不断的强大，为我们提升初中英语课堂教学的教学效率提供了非常大的保证，信息技术跟英语教学的有机融合，已经成为了互联网背景下初中英语教学的非常重要的一个新的思路，信息技术跟英语教学的深度融合，能够实现教学的每一个环节以及每一个要素，具有着非常明显的自主性以及体验性，可以让学习者跨越时间以及空间的限制，随时随地的去打开学习的通道。同时，能够让学生将学习的地点延伸到课堂之外，但是值得注意的一点是网络环境比较复杂，所以说教师也需要提升自身的能力以及信息素养，快速的去引导学生筛选信息，评价知识，可以将线上跟线下的教学进行有机混合，这样也能够完成资源的整合，提升学生的核心素养。

2.3鼓励探究，发展学生的核心素养

新课程改革倡导学生在学习的过程当中，应该围绕着学习的主题以及内容，构建新的思想观念，在学习的过程当中，逐渐形成大观念以及大格局。教师需要在主题意义的引领下，帮助学生进行更加具有综合性跟实践性的英语活动，引导他们利用自主以及合作的方式进行学习，主动去探究知识的意义。在英语教学当中，教师应该引导学生在思考当中进行探究，有一些教师在教学时，明显存在着教育目的以及功能缺失的情况，认为只要留充分的作业，那么学生就能够在作业当中进行知识的巩固，这些教师对于课外作业有些过于的依赖，把作业看作是课堂教学的补充，作业优化非常的匮乏，这对于学生的核心素养的提升来说，是非常的不利的。教师应该从学科育人的观念出发，科学且创新的去完成作业的设计，比方说可以结合生活当中的具体情况，留一些观察作业，或者是项目式作业等等，让学生能够在探究当中利用英语解决问题，把学生从题海当中解脱出来，更好的激发他们的学习动机，引导他们积极的去学习英语。

结束语：

综上所述，在双减背景下，家长对于学校是具有着非常高的期待的，但是很明显，现阶段的英语教学仍然和家长的期待存在着一定的差距，这就要求教师在教学的过程当中，必须要做到与时俱进，努力的去转换自己的角色，促使专业知识向纵向发展，注意学科之间的交叉，相信在未来通过教师的不断的努力以及教育教学方式的改革，能够达到以终生发展为根本目标的英语学科的教学。

参考文献

[1] 刘梦岩，庄静. 初中英语教学中的智慧课堂建构：变革、风险与效果提升路径[J]. 现代中小学教育，2021，37（10）：36-41.

[2] 康宏. 初中英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨[J]. 学周刊，2021（1）：39-40.