助力“双减政策”落地 “优化作业设计”

林如意

中图分类号：G4 文献标识码：A

[背景]

为进一步全面贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担意见》精神，不断提升中小学各学科课堂教学质量，解决作业质量低下、负担过重、管理失效以及学业评价方式单一、不能全面评估学生的学习情况等问题，学校应该从理念和方法上指导学校转变观念，理清“双减”背景下课堂教学、作业设计与综合评价系统推进的工作思路，保证学校“双减”工作的系统推进和有效实施，提升学校管理效能和教师专业素质，切实减轻学生过重作业负担。

本次笔者针对人教版Pep7 Unit3 My weekend plan作业设计是单元复习阶段所布置的复习、巩固、整理类作业。作业设计要从以下三个方面出发：设计多梯度作业，注重前后聯系递进;多元评价单元作业，注重反馈优化教学。由于我们是农村学校很多孩子的父母不懂英语，因此练习形式一定要简单易操作，学生在家独立即可完成。同伴互评时根据评价要求按点给☆，同时在给别人打分同时审视自己是否有做到评价要求上的内容，促进学生的共同发展。

[作业设计]

Step 1. 给下列的频率副词打√表示发生的频率

（×，√，√√，√√√，√√√√）

1. never

2 always

3.sometimes

4. usually

5. often

Step 2. 用正确的频率副词填空：

1.My mum___________ goes to work bysubway.（√√√√）

2.Amy_______ comes to school on foot.（√√√）

3.Mike_____ comes to schoolby bike.（√√）

4.Mr Smith_______ comes to school by car.（√）

5.Robin ______ goes to school.（ ×）

模仿上面的句子写出2句你上学的交通方式。

I  _______  go to school___________.

_________________________________.

Step 3. 用下列的时间状语描述

next year    tomorrow   next year   next month

tomorrow afternoon              this afternoon

Now （现在）                In the future（将来）

12th November          13th November             ________________

12th November ，morning

12th November， afternoon    ________________

12th November ，morning

12th November， evening     ________________

12th November ，morning

13th November， afternoon    ________________

November，2021

December，2021           _________________

November，2021

November，2022           ________________

Step 4. Read and choose ：Where， what， when， who

1. _____ are you going？ I’m going to the cinema.

2. _____are you going？ Next week.

3. _____ are you going to do？ I’m going to see a film.

4. _____ are you going with？ My little brother，Sam.

5. _____ are you going to buy？ I’m going to buy a dictionary.

Step 5. Look at Sarah’s weekend dairy.

Write down the introduction like Sarah（模仿Sarah的自我介绍，写一份你自己的自我介绍，头像可以是自画像。

[作业评价]

评价方式：同伴互评 （根据各项要求打分，达标得1 ☆ ） 评价表：

1.I can use finger spaces.

2.I can write properly on the lines.

3. I can write neatly.

4.My work sheet is clean.

5.I can write complete sentences.

6.There are no errors in grammar or spelling.

7.There are no errors in capitalization or punctuation.

[使用说明]

在完成单元教学任务后使用，教师可将此作为周末作业，让学生将课本所学知识本单元所学知识进行梳理和巩固。

在周末回来后，将作业交到学习小组内根据评价表进行互评。然后老师回收评价表，了解学生作业完成情况与存在的问题，适时介入指导。

在个别指导后进行成果展示与汇报，教师应关注优秀作品，将之转化为学习资源，并关注典型错误，开展跟踪性指导，提升作业质量。