高中数学渗透生涯教育的探究

权万里

摘要：生涯教育在高中学科教学中占有重要地位，生涯发展教育不是建立在传统课程外增加的科目或者单元教学，而是应该把生涯发展的理念融入学科课程。高中数学渗透生涯教育成为教育主阵地，发挥教育价值和功能，以美妙的数字、活跃的思维、高尚的情操熏染学生，在学生的心灵深处播撒人生规划的种子，引领学生认识自我、认识他人、认识社会和自然，帮助学生学会选择、学会生存、学会发展。

关键词：高中数学;渗透;生涯教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：高中数学学科课时较为充裕，教育资源丰富，新高考制度也推荐了高中数学教学的完善。面对高中课程专业度的精准划分，数学课程取向越发明显，关注每一位学生人生发展，培养学生对未来的责任感，是高中数学课程的生涯教育重要内容和载体。在高中数学中渗透生涯教育意义重大，学生应该更为关注：我去哪里？我能去哪里？让学生从自然走向社会，迈入人生重要阶段，适应社会需求和自我需求，实现自我理想和社会理想，更好地规划自己的学习与人生。

一、高中数学匹配兴趣与职业渗透生涯教育

高中数学课程首先要考虑学生的认知规律，激发学生的兴趣，具备学习的动力，每个学生都是独一无二的个体，都有着自己独立的思维方式，只有激发了学生的内在积极性，学生才能学得主动，学得快乐，高中数学教材的内容学习是未来职业必备的基础知识，学生要想规划自己的人生目标，更准确，更科学，更有效地制定自己的生涯计划，就需要学生了解自己的优缺点，结合自身的爱好，特性、能力匹配自己感兴趣的职业规划。[1]

例如，在讲解抛物线教学时，老师就可以结合实例调动学生体育活动--篮球的热情，结合几何画板运用动画模拟篮球的运动轨迹，让学生思考投篮的弧度与命中率之间的关系，通过生活化，趣味化教学情境，引入本节学习内容，让学生感知理解体验数学的应用价值，然后让学生搜集有关抛物线的资料，知道的炮弹、跳远、跳高都是抛物线运动，明白生活处处有数学。还可以在数学课堂之外组织学生的实践活动，结合春耕种植，播种情况来导入概率教学，让学生对概率产生兴趣，对基础知识有所了解，也可以结合保险中的概率赔付比例，将这些生涯教育渗透到数学知识学习中。

二、高中数学差异教学促自我意識渗透生涯教育

学生在多个方面，多个层次都会有所差别，比如性格爱好，逻辑能力，想象能力，表达艺术，家庭经济都会千差万别，这种差异教学更容易让学生掌握知识，收获快乐，体会成功，增强自信心。高中数学教师要结合学生差异来开展生涯教育，因材施教，做到具体问题具体分析，渗透学生职业理想和生涯规划意识，让高中数学课堂肩负起社会主义核心价值观教育，社会理想教育，公民教育的责任，使学生成为社会主义建设者和接班人。

举例说明，高中数学教学基础性的概念教学、计算教学、体积公式等知识，学生通过教师讲解对知识拥有初步的了解，而对于较为优秀的学生，教师要巧妙结合教材制作延展性的作业微课件，搭建课后学习与探究的平台，拓展课堂时空的广度和深度，增大数学课堂的容量，使课堂延伸到课外，并在学生自主探究学习中获得更多的知识，促自我意识渗透生涯意识。具体来讲就是设计多梯度的作业，给学生留有自主选择的空间。利用“作业超市”形成三类不同层次的题目：A类为基础题，紧扣当前天所学内容，用以巩固新知。B类为中等题，需要将所学知识灵活运用才能解决。C类为思考题，主要针对基础好的学生设计，有利于培养学生思维的深刻性与灵活性。在“作业超市”里，学生可自主选择，也可各种类型自由搭配，认识到自我能力，为后期的生涯规划做好铺垫。[2]

三、高中数学家校合力生活体验渗透生涯教育

高中数学需要围绕学生未来发展和设计来展开，是每位数学教师应该自觉参与的生涯教育，但生涯教育不仅仅是学校的事情，更是家庭的责任，需要开展家校合作，学校和家庭应该相互支持，实现学校数学教学的延伸，科学有效地与家庭生涯教育形成合力，促进学生更好的人生规划.[3]

比如，学校在制定和开发课程资源时可以邀请家长参与，让家长从社会角度提出建议，又或者是设置家长开放日，让家长到学校参观和参与学校的教学工作，到教室听课参与互动，通过不同的形式促使家长参与到学校各项工作，让家长站在学校和教师的角度思考问题，体谅学校的难处解冲突，双方协调一致，有效让学生得到更好的发展。再比如，学校的函数模型及应用教学，还可以延伸到家庭社区的实践活动，进行一些数据调查、概率统计，到社区工厂、超市进行实践调研，了解会计、出纳、会计文员等岗位的工作内容，知道财会人员的从业要求并做好自我规划，提升学生的生涯教育优势。

结语：伴随着国家生涯规划教育，解决了迈入高等学府和无法迈入高等学府的高中生的“我去哪里”的问题。高中阶段的生涯教育是激发学生内驱力，关系学生一生的发展方向和终生幸福的教育，高中数学渗透生涯教育势在必得。

参考文献

[1]李艳艳. 高中数学教材中渗透职业生涯教育的探索[J]. 高考. 2018（23）.

[2]栗文玲.高中数学课堂应有效融入生涯规划教育[J].商都高级中学.2021（6）

[3]卢建彬. 生涯规划教育融入数学教学的方法探究[J]. 考试周刊.2019（23）.