如何做好班级管理与初中数学教学分析

史磊

摘要：很多学校的初中老师，身上兼任着多项职位，既是管理班级的班主任，又是数学学科的代课老师，双项职业的职责就肩负在一名教师身上，班主任又是一项较为特殊的职责，作为班级的管理者，这项工作的复杂性和重要性高于普通教师，因此要管理好班级，就需要具备更加专业的知识以及超强的专业能力，注重班级管理的有效性，不断地通过管理过程中遇到的问题进行反思、诊改，创新管理方式，才能做到班级管理的有效性。

关键词：班级管理;初中;管理方式

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：班级的班风、班规离不开班主任的引领，班级管理是一门艺术，需要对班级所有青春期的青少年进行有效管理，就需要班主任能够打破固有认知，找寻符合青少年身心特点的管理方式，以及沟通方式来面对初中的学生们，初中生处于叛逆的高发期，因此，对于管理初中生的数学教师而言，需要深入学生内心，有耐心、细心的与学生及时沟通，能够多方面的了解到学生的个人情况，管理好班级的同时也要做好数学教学工作。

一、班级管理与初中数学教学之间所存的问题

1、教师身兼双职精力有限

教师的精力是有限的，学校很多班主任都是学科教师或者教学骨干在担任，对于数学教师来说，不仅要做好数学的教学备课工作，处理学科之间的事宜，还要兼顾整个班级的管理工作，对于班级的管理需要班主任实时在岗、实时在线，及时地处理班级学生与各科教师之间的问题，以及学生之间的问题，或者家长之间的问题，时间是有限的，教师的精力也是有限的，因此教师要在数学教学与班级管理之间做好两者兼顾是有点难度的，一旦用心地去备课数学教学，那么势必会对班级管理有所疏忽，至此，两者之间的兼顾需要教师找寻更为精准的平衡度。

2、学科教师对于班主任的专业知识较为缺乏

很多班主任都是从数学或者其他主科教师中选拔任用的，因此，数学教师对于班主任本体较为专业的知识体系比较欠缺，对于管理的认知停留在浅表理解，没有考虑到整个班集体更深层次的管理内涵，很多数学教师还停留在管理的初级阶段“抓成绩、抓纪律”[1]，对于班级学生的核心素养、身心健康、价值取向等等忽略不计，尤其是初中正处于叛逆时期的学生来说，对学生更深层次的心理辅导更为重要，需要关注到学生个体的发展，心理动态，为学生树立正确的价值观念。

二、初中数学教师如何做好班级管理工作

1、清晰所带班级每个学生的个人情况

数学教师对所接手的班级，工作开展的第一项就是对班级所有学生的信息做到心中有数，这是有效开展班级管理工作的前提条件，深入了解每位学生的性格特征、学习情况、家庭情况、日常表现、行为习惯等等，为每个学生建立信息档案，便于随时记录，定期观察学生的情况，做好与每个学生的家长及时沟通了解学生平时在家的表现情况，做到对每个学生全面了解，有利于班级管理工作的有效开展。

2、利用数学课堂增加与学生之间的关系

数学教师作为初中班主任，可以利用数学课堂的时间多多的与学生进行互动，在数学课堂中，通过提问的方式、多媒体教学的方式、有趣的课堂教学活动等，增加与学生之间的关系，通过数学课堂对学生的了解，有利于数学教师作为班主任进行班级管理时的因材施教，能够针对不同的学生采取不同的教育模式，对每个学生的了解程度能够更为全面，致力于学生个性发展的科学性。

3、創设班级管理氛围和谐化

数学教师作为班主任在管理时要做到严中有慈，能够在学生遇到困难、遇到挫折的时候，用爱去灌输学生，用爱去包容学生，让学生能够敢于面对困难，解决问题，引导学生积极向上[2]。数学教师在日常管理工作中，要站在学生的角度为学生考虑，给予学生更大的成长空间，用自身的爱去感染每个同学，与学生做到及时的沟通，为学生排忧解难，心理疏通，能够让学生对于数学教师是信服的，尊敬的，这样的师生关系有利于班级管理的有效性。

4、提高批评的艺术性

在班级管理的日常工作中，会伴随一定的批评教育，当学生出现不良行为习惯的时候，数学教师对学生的批评教育要有一定的艺术性，不能对学生不分场合，不留情面的批评，初中生处于叛逆期，自尊心较强，这种批评教育不仅起不到效果还会产生反作用，因此，数学教师对于学生的批评教育要分清场合，注重言辞，要达到沟通的效果，积极地引导学生改掉不良行为习惯，在这个过程中，数学教师要保持心态，平和面对，理性的去解决所遇到的任何问题，能够带着耐心、带着爱去管理班级。

结束语：

作为数学教师，要做好数学教学工作，那作为班主任，就要做好管理班级的工作，能够使得班级具有凝聚力、向心力，营造更加积极上进的班集体氛围，使得学生在这种环境中变得积极乐观、正能量，不仅能促进学生学习的有效性，还能促进学生全方面的综合发展，而作为数学教师，则需要不断的严格律己，以身作则，为学生做好榜样示范，不断学习充实自己，才能更好地做好班主任这项特殊岗位的工作。

参考文献

[1]顾帮福.做好班级管理与初中数学教学的几点建议[J].中华少年，2019（11）：208.

[2]李慧云，刘亮.浅谈初中班主任如何做好班级管理工作[J].天津教育，2021（33）：30-31.