幼儿民间游戏开展的现状及对策研究

周金玉

摘要：有关证据表明，儿童的发育与游戏过程呈现出一定的关联性，幼儿游戏能够在一定程度上锻炼儿童的语言能力、认知能力、肢体协调能力。在众多幼儿游戏中，流行最广泛的就是各个地区的朴素幼儿民间游戏。幼儿民间游戏是经过广大群众经过不断实践，在历史长河中保存传递给后代的优秀传统文化，在我国民间幼儿教育中有着十分重要的地位。

关键词：民间游戏;幼儿;社会性发展

中图分类号：G4 文献标识码：A

而今幼儿教育发展势头良好，幼儿生活在一个物质越来越丰富的世界当中，幼儿们的玩具和游戏方式与传统社会相比显得大不相同。以电子产品为主的各种娱乐方式逐渐占据了幼儿绝大多数注意力空间，幼儿们与外界的沟通，相互之间的娱乐玩耍方式正在逐渐减少。如此种种现象都使得当代幼儿的发育受到了不同程度的影响。所以，在幼儿园内开展民间游戏课程活动，具有推动幼儿社会性发展，推动幼儿综合素质全面提高的重要意义。

一、幼儿民间游戏发展现状

关于幼儿民间游戏的概念，在定义上并没有统一或确定的说法。但是幼儿民间游戏在表现上，大多能呈现出一定的相同特点。

第一，幼儿民间游戏具有随意性。幼儿民间游戏在形成游戏方式或游戏规则之初时，就是几个小伙伴一起在生活中最经常能找到的游戏道具间发明的。比如说“堆泥巴”、“弹钢珠”等，所以幼儿民间游戏大多具有随意性。

第二，幼儿民间游戏具有互动性。绝大多数的幼儿民间游戏都需要两个或两个人以上才能夠进行，这使得要想进行游戏，就需要与他人进行互动。这种具有高度社会属性的分工类游戏，在中国传统民间游戏中被长久的保留，显然体现出我国人民独到的智慧。

第三，幼儿民间游戏具有传统性。幼儿民间游戏往往是代代相传的，幼儿们最先学到这些游戏的途径，往往是在教师或家长带领下，开展这类游戏，从而了解并认识到规则之后，再在自己的小伙伴间进行传播。这种传承形式的传统文化表现，使得我国幼儿民间游戏具有一定的民间文化传承性。

现阶段我国幼儿民间游戏种类形式多样，各个地区都有具有自身特点的民间游戏。而不同地域间也有着通用的游戏，如“翻花绳”、“跳皮筋”、“跳格子”等。这些游戏无不在一定程度上丰富了儿童的童年生活，提高了儿童的认知能力。在儿童实现个人全面发展的道路上，提供了巨大的帮助。

二、幼师开展幼儿民间游戏活动的策略方法

（一）要注意游戏的科学性、教育性和适度性

幼儿民间游戏发迹的源头在于民间，传播的方式在于人们的口耳相传。随着社会发展，人们的生活方式、生活习惯、价值观念、文化态度都有所迁移。这就使得许多民间游戏的内核和游戏方式，跟现代人们的生活产生了一定的隔阂。这就需要广大幼师在筛选幼儿民间游戏开展活动时，要注意提出掉不利于幼儿身心发育的游戏内容，注重游戏的科学性、教育性和适度性。同时，幼师可以对一些游戏进行二次创作，在传统幼儿民间游戏的基础上，发扬创新精神，发展创作出一些适合幼儿的新型现代游戏。

（二）幼师要在游戏过程中多去鼓励幼儿

幼儿需要在游戏过程中多去鼓励幼儿，因为游戏过程本身其实也是一个竞技过程。有一些幼儿的好胜心理可能较强，相对其他幼儿赢的次数较多之后，幼儿心理会产生情绪性变化。以传统民间游戏“打陀螺”为例，“打陀螺”需要幼儿掌握角度对陀螺进行抽打才能使陀螺快速旋转，其对幼儿的肢体协调性、观察力有一定的要求。有一些幼儿会在多次学习之后仍不能掌握游戏的要领，这时就需要幼师的积极介入，对幼儿进行鼓励。幼师可以让一些快速掌握游戏要领的幼儿作为带头人，让他们带动其他能力较差的幼儿相互帮助，通过这种方式增强幼儿间的社会交往能力，让民间游戏成为幼儿友谊的桥梁。

（三）幼师要重视幼儿创造力开发

符合生活实际场景，贴近百姓生活，是幼儿民间游戏的一大特点和优势。我们幼师在开展幼儿民间游戏活动课程时，要充分利用好这一优势。我们选择的那些游戏模式，应该能让幼儿在快乐的游戏过程中学到一些有用的知识。比如说，我们在玩“老鹰捉小鸡”时，可以鼓励那些被抓住的幼儿去表演一些自创节目，相互不能重复。这样可以鼓励幼儿发展自身的创造能力，有效的在游戏过程中锻炼他们的发散思维和想象力。

三、总结

总的来说，幼儿民间传统游戏能够有效的填补现代社会因电子产品充斥于生活，而导致产生的幼儿生活场景局限性、缺乏社会互动交往等问题。幼儿民间传统游戏虽然在一定程度上需要及时的更新和再发展，但是其情感内核，社会认知教育角度的作用和意义依旧存在。我们幼儿教师应该正确认识到民间游戏的这些作用，并选择那些富有趣味的幼儿民间游戏，不断提高幼儿的社会能力，促进幼儿在游戏中全面发展。

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