浅析初中班主任如何加强学生心理健康教育

赖美玲

摘要：在初中阶段，班级管理是学校德育体制中不可分割的部分，也是创设优秀班风的重要途径。班主任的心理教育工作影响着学生身心健康的发展，是立德树人的关键。班主任作为班级的带头人和管理者，对学生的人文思想观有着重要影响，所以加强学生心理健康教育是班主任当下的重要目标。本文将对初中生的行为和班主任管理的现状进行分析，并提出几点教育策略。

关键词：初中班主任、学生心理健康、教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

处在初三的学生正是叛逆时期，因此班主任的心理健康教育意义重大。学生将面对中考的压力和人际交往的压力，会产生各式各样的心理负担。因此，作为新时代的班主任，要结合中学生的心理特点、心理需求来入手教育，借助媒体资源，加强自身的专业性，探究出一条适合中学生健康成长的道路，让素质教育焕发光彩。

一、初中班主任教育的现状

教育学家曾说：“教育的终极目的就是成就全方位发展的健康人。”但受以往教学方式的影响，学生对教师还是唯命是从的心态，让班级环境变得严肃、拘谨，强制性的措施限制了学生的发展空间，让学生处在“没有活力”、“不可越界”的学习环境下，逐渐让学生形成依赖教师的不好心理品性，或者养生反抗班主任、与班主任唱反调的行为，这些都非常不利于中学生的成长发育。

二、加强学生心理健康教育的研究策略

（一）以身作则，带领学生发展

班主任是学生的导航人，所以更应规范自身行为，以身作则来推动学生心理健康的发展。班主任要积极观察每位学生的兴趣爱好，与学生友好相处，将教师与学生之间的鸿沟缩小，在课堂中，要以正确的教学观念对待每位学生，秉承人人平等的原则，尊重每一位学生，在实践中及时调整自身的管理策略，帮助学生树立正确的学习观，以此促进学生的健康发展。班主任可以多站在学生的角度看待问题，注意自己的语言表达方法，面对不听话爱闹的学生，要以含蓄的表达方法说服学生，切忌狂躁斥责的行为，调整好自身的情绪，完善自身的语言表达方式，为学生树立好榜样。另外，班主任要把班级当做自己的小家，从小事上引领学生热爱班级，比如，教师积极捡起学生打扫时遗忘的果皮、纸屑等等，学生也会随之模仿起来，细节也是影响学生心理健康的关键，所以，更要从点滴小事做起。

（二）转变观念，营造学习环境

随着新课改的不断深入，明确要求了教育要以培养学生的全面发展为目标，班主任实行心理健康教育，符合教育以学生为本的要求。作为班主任，要摒弃以往教学中腐朽的理念，积极转变教育态度，为班级构建健康发展的良好环境。可从班级文化建设入手，将集体成长的环境打造成一个尊敬师长、团结互助、和谐美好的班级，让学生在良好的班风中汲取科学知识，以此健全学生的成长机制。班主任可科学运用教室资源，结合后黑板来进行心理健康的宣传，让学生分成板报小组，一周定一个主题，如“倾听心灵的声音”“把握今天”“光影之旅”等等，让学生在进行创造时就能学习到健康知识。班主任还可利用多媒体技术，为学生播放关于心理类、成长类的电影，让学生观看完后写一篇观后感，以此及时了解到學生的心理情感，通过活跃班级氛围，将正确的心理观渗透给每位学生。

（三）创新管理，开展讨论活动

想要心理健康教育得到施展，不能只依靠现有的环境来完成。班主任要从本质入手，用创新的渠道建设班级管理，将学生的主体地位发挥到极致，将素质教育的光彩凸显出来。班主任可借助丰富多彩的班级活动来培养学生的健康心理，可以利用生活实践、校园比赛、大扫除等等提高学生的心理道德素质。不可忽视的是，班主任要综合学生的兴趣来展开活动，在课下通过网络资源进行活动的创设，以此保证教育活动的有效性。教师可以利用辩论赛的形式进行话题讨论，将班级人员分成正方和反方，以“中学生上网的利与弊”为话题展开论述。学生可以充分发挥自身的脑力思维，结合自身对网络的看法，表达自己最真实的想法，有的同学认为上网打游戏容易荒废学业，让学习欲望降低;有的学生则认为网络为学生提高了新的学习途径，丰富了自身的知识量，还能及时了解到国家大事。以此，学生的心理世界被打开，班主任也加深了对学生的了解程度，更加方便管理。

综上所述，心理健康作为一项及其重要的教育工作，这就要求班主任在教育工作中，从点滴的小事入手，引领学生形成正确的价值观，为未来的成长做好铺垫。班主任要积极了解每位学生的心理问题，以和善的态度去拉近与学生的心理距离，在日常中加强心理学的学习，科学的对学生加以引导，以创新的方式去激发学生的天赋，让学生意识到自己的长处，增强自信心，从而更加主动的投入到学习中去。当然，班主任加强学生心理健康教育的方式还有很多种，相信各界教育者以学生全面发展为教育核心，积极探索，勇于创新，还会有更多的教育策略。

参考文献

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