多媒体信息技术在小学语文课堂教学中的应用

张文英 夏芳

摘要：小学语文是教育教学中的一门基础学科，将多媒体信息技术恰当地运用到小学语文教学中，能够提升学生的人文素养、审美能力和理解记忆能力，推动小学语文教学目标的实现。

关键词：多媒体;信息技术;小学语文;课堂教学;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

1导言

多媒体信息技术在小学语文课堂教学中的应用，包括多媒体信息技术与教师教学理念、学生学习特点、语文课本内容等多方面的融合，将多媒体信息技术灵活运用到丰富多彩的语文课堂教学之中，能够让多媒体信息技术变成支持语文课堂高效教学的工具，从而改善传统的教学教法，使教学向高效高质发展，逐渐实现基础教育现代化。

2多媒体信息技术在小学语文课堂教学应用中存在的问题

多媒体信息技术应用于语文课堂教学对师生双方及教育发展都有极大的帮助，但它归根结底只是一种手段，在现实课堂教学中，由于使用不当，也会产生一系列的问题。

2.1师生缺乏互动交流，学生主体地位丧失

在实际教学中，许多教师没有真正认识到多媒体信息技术在语文课堂教学中的应用价值，将注意力全部集中在电子白板上，大量呈现所要教授的内容，只顾让学生掌握知识，而不去挖掘其所要传递的深层意义;缺乏与学生互动交流，错过学生在学习过程中可能产生的疑问，把多媒体课件视为课堂主人，忽视学生的主体地位。学生则将注意力都放在了课件内容的变化上，机械记笔记，不愿意独立思考，不与教师交流学习过程中遇到的问题。长此以往，教师难以掌握学生的具体学习情况，学生丧失学习兴趣，学习效果大打折扣，这与运用多媒体信息技术的初衷背道而驰。

2.2注重多媒体课件，忽视教材重要性

教师在设计多媒体课件时需要搜索筛选丰富的信息资源，耗费大量的时间与精力，然而教师的课下时间有限，如果将大量时间投入到多媒体课件的制作中，必然会导致教师放松对教材教法的研究。而且课件中有些内容是对教材的简单复述，没有发挥其对文本内容的补充延伸作用。对小学阶段的学生而言，在丰富多彩的课件和教材之间，必然会选择多媒体课件，那么教材作为学生学习的主要材料，其价值严重流失;同时，还会影响学生未来生活中对纸质书本的阅读与思考。长此以往，教师的教与学生的学都会受到影响，教学效率与学习效果都不会达到预想状态，最终得不偿失。

2.3过分依赖多媒体，忽视传统教学模式

多媒体信息技术为教学提供了极大的便利，但是也使教师忽视了传统教学模式中对学生发展有益的方面。在小学语文课堂教学过程中，教师不论讲解基础知识还是相对抽象的知识，都会选择运用多媒体技术，将讲解的内容投屏到电子白板上，整节课下来，学生的目光完全集中在五颜六色的多媒体课件上，对教学过程中要掌握的知识却知之甚少。如果教师从头到尾使用多媒体，将多媒体作为自己教学的主要材料，放弃黑板，不再精心设计板书内容，不在黑板上展示课堂重难点和知识框架，会使學生对所学知识感到模糊，不利于学生知识的掌握，影响学生的学习效率。并且如果教师长时间不书写板书，可能会导致教师自身知识掌握的退化，比如提笔忘字等，一旦离开多媒体的辅助，会一定程度上影响教学任务的顺利开展。

3多媒体信息技术在小学语文课堂教学中的应用对策与建议

3.1加强师生互动交流，教师主导与学生主体地位相结合

教师和学生通过语言的互动，情感的交流等一系列课堂活动，能够使教学内容变得丰富，教学效率不断提高，最终实现教学相长。教师在使用多媒体信息技术辅助课堂教学时，既要把握好课堂教学节奏，又要注意在教学过程中与学生积极互动交流，时刻关注学生在学习过程中可能产生的疑问，切忌对学生进行灌输式教学，同时积极创设问题情境，鼓励学生发现问题，引导学生解决问题，营造以学生为中心，师生平等交流的课堂氛围，将教师主导与学生主体地位相结合。

3.2合理运用多媒体信息技术，与语文教材内容有效结合

在教学过程中，教师除了讲授教材内容之外，还要结合其他教学手段补充扩展课外知识。教材中的文本内容可能只是向学生展示了一篇范文，而多媒体信息技术可以为某一节课的教学提供直观形象的图片、视频或者相关知识点，帮助学生开展更深层次的探究活动。因此，要合理运用多媒体信息技术，将多媒体信息技术与语文教材内容有效结合，将课内知识与课外知识有效结合，使语文课堂变得更加富有活力，不断激发学生的学习动机，吸引学生的注意力，促进学生思维发展。

3.3把握多媒体信息技术的运用时机，适时适度应用

多媒体信息技术能够将抽象复杂的内容变得直观具体，便于学生理解掌握，但频繁过度且不分场合地使用是不当的。教师需要明白课件展示的应该是提纲性内容，以及延伸的课外知识点等，而不是文本的简单复述。教师要看准时机，适当使用，如在讲解教学重难点时，在播放名家朗读示范时，在讲解生僻字时，或在营造课堂气氛时使用，适时适度的应用能更好地帮助学生理解知识，拓展知识，促进学生综合发展。

3.4加强多媒体信息技术培训，熟练掌握操作技术

多媒体信息技术作为辅助教学的重要手段，熟练掌握其操作技术，能对教育教学发挥重要作用。学校可以聘请多媒体信息技术方面的专业人员针对多媒体课件如何制作、多媒体的操作方法等对学校教师进行相关培训。当教师熟练掌握多媒体课件的制作方法，就能够节省备课时间，将大部分精力放到教学研究当中。同时，能够从容应对教学过程中出现的多媒体技术问题，使教学计划顺利开展。因此，学校要积极开展多媒体信息技术培训，使教师熟练掌握操作技术，将多媒体信息技术有效应用到课堂教学之中。

4结语

多媒体信息技术具有广阔的发展前景，将其恰到好处地应用于课堂教学，对教师有效教学和学生思维发展都有巨大的帮助。但是它也存在诸多问题，我们要用理性发展的观点看待，充分发挥多媒体信息技术的优势，推动语文教学改革朝着健康高质量方向发展。

参考文献

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