信息技术与语文学科教学整合探究

陈兴宁

摘要：在科技不断进步与发展的背景下，信息技术在教育领域中的应用逐渐受到了高度的重视，并逐渐成为现代教育改革发展的主要方向以及趋势。为了进一步提高教育教学的现代化水平，相关教师需要在全面了解信息技术教育重要性的基础上，结合信息技术与课程教学。

关键词：信息技术;语文学科教学;整合策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

作为新时代的教师，我们不能让陈旧的教育观念束缚我们的思想，要以积极的态度和观念面对信息技术给现代教学工作带来的无比巨大的便利和益处。这让信息技术与其他学科教学的整合显得尤为重要。

一、课程整合的意义

信息技术与小学语文学科整合，能够激发学生的学习兴趣，能够发挥学生的主动性和探索性，能够培养学生的创造能力和分析问题、解决问题的能力。（1）在语文教学过程中运用信息技术，可以为学生创设良好的学习情境。在具体的教学过程中，教师通过运用多媒体课件的方式，可以再现课文中的场景，展示事件的经过，极大程度上为学生构建出了逼真的教学情境。（2）运用信息技术可以有效拓宽学生学习信息量。现行教科书由于媒介的局限性，提供的知识信息较少。而信息技术手段的运用，可以通过网络资源，融合多媒体技术，最大限度地为学生提供文字、图片、声音、视频等知识信息。（3）运用信息技术可以实现学习的有效互动。作为一种学习工具，信息技术的优势在于它的交互性。学生不仅可以自己查找知识资料，而且可以通过一些优秀的CAI软件自主学习，并借助软件提供的评价系统及时了解自己的学习效果，也便于教师及时掌握学生的学习状况[1]。

二、信息技术与语文学科教学整合策略

（一）转变教育思想，探寻学科教学新思路。

在开展语文教学过程中，为了保证学生学习效率能够得到有效的提升，语文教师首先要确保自身具备先进的教学思想以及教学理念，以此在保证教学水平的基础上，对学生的语文水平进行有效的培养与提升。在当前信息技术以及网络技术快速发展的背景下，学生对于各种现代化知识的掌握程度相对较高。为了进一步确保语文教学课堂的有效性，教师的教学观念需要紧随时代发展步伐的前进而不断变化。现代教育新理念是以授之以鱼，不如授之以渔的理念为主。因此在语文教学过程中，教师应在适当的引导下，帮助学生形成自主学习的良好习惯，同时，教师需要积极培养学生自己动脑、动手的能力。在具体的语文教学过程中，为了提高学生学习效率与质量，教师应结合教学内容提出问题，让学生在质疑、解疑、释疑的过程中探求适合自己的学习方法，进而举一反三解决各种问题，提高学生语文水平。

（二）充分利用信息技术增强学生学习兴趣

在学生学习过程中，学生对于相关知识学习兴趣的高度对于其学习效率与质量有着直接的影响。在学生学习语文知识的过程中，一旦其缺乏较高的学习兴趣，学生便难以积极主动的参加到具体的语文教学中。同时为了进一步提高学生的创新意识，教师需要在课堂教学过程中借助信息技术的优势，来充分调动学生的学习兴趣以及创新积极性。为此语文教师应将信息技术与语文教学內容进行有效的整合，以此在提高学生学习兴趣的基础上，构建高效语文课堂，推动小学生的全面进步与发展。在整合过程中，为了充分发挥信息技术的优势，教师需要对其有着全面了解的基础上，结合教学任务构建与教学需求相符合的教学课件，以此来调动学生学习语文知识的兴趣，提高学生学习质量与效率。

（三）巧用网络途径，拓展学科资源。

随着信息技术水平的提升，网络逐渐成为人们当前获取信息最为快捷的一种方式。同时，网络的应用还为解决以往学习过程中资源匮乏问题提供了有力的帮助。以语文教学为例，为了更好的提高学生学习效率，教师首先要为学生提供丰富多样的信息资源。在具体的教学过程中，多媒体和资料不仅可以为教师的教学讲解以及课件演示提供有效的辅助作用，同时其还能引导学生进行科学有效的自主学习以及合作探索。在学生自主学习、探索的过程中，对于学生如何获取更多的信息资源，以及从哪里获取、如何有效地加以利用等问题，教师需要充分发挥自身的引导作用，以此提高学生综合能力以及学习水平。在语文教学过程中，学生掌握了正确的获取信息资源的方法，不仅能够快速地增长计算机知识，而且为学生学习各类学科拓展了资源，提供了更为广阔的空间[2]。此外，由于网络中的信息量实在过于庞大，因此教师还要及时帮助学生学习交流信息，提炼最为有效的可利用资源，做到资源的有效整合。

三、结束语

总而言之，在当前的教育教学中，教师不仅仅需要将信息技术与语文课堂进行有效的结合，同时还应确保其他学科教学中信息技术的优势能够得到全面的体现。只有在真正实现学科课程整合的基础上，信息技术才能真正融入到学科课程中，进而彰显学生主体地位，推动学生学习向全面发展的目标前进。

参考文献

[1]姜鹏.信息技术在语文教学中的运用——评《信息技术与语文学科整合》[J].语文建设，2020（19）：84.DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2020.19.024.

[2]刘歆.信息技术与语文学科教学的整合实践研究[J].中小学电教（教学），2020（03）：33-34.