互联网背景下小学生心理健康教育面临的挑战及应对策略分析

金剑

摘要：近些年，越来越多小学阶段的学生心理上存在着各种各样的问题，这也导致学生的心理发展遇到了危机，如果校园不能够找到正确的方法，合理的进行干预和改善，就会影响小学生的健康成长。所以本文也结合互联网这一时代的背景，分析小学生心理问题的具体预防和干预工作开展策略，主要目的就是结合全新的社会发展大背景，利用高科技技术，优化小学阶段心理教育工作开展的效果，从而为幼儿未来的健康成长奠定坚实的基础。

关键词：互联网;小学生;心理健康教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：长久以来，我国社会所倡导的就是培养出德智体美全方面发展的人才，所以小学阶段的教育工作是教育的黄金时期，教师还需要有针对性地利用这一阶段学生的性格特点，开展合理的教育内容。心理教育工作一直以来受到了忽视，这也影响了学生的健康成长。所以本文结合互联网这个时代的大背景，分析心理问题在小学校园内部，具体的预防以及干预工作开展策略，希望能够真正的发挥出教育所具有的特色，从而使小学生能够在健康的环境下，得到良好的成长和进步。

一、互联网背景下小学生心理健康教育面临的挑战

随着网络世界的不断发展以及社会的快速进步，很多小学生都受到了严重的影响，这也导致学生出现了心理的危机，不利于学生后续的发展。特别是在互联网这一背景下，虚拟网络世界让孩子感受到了不受时空约束，可以无拘无束参与到自己感兴趣的内容之中的快感，也能够让学生拓宽自己的视野和知识层面，满足学生日常生活学习娱乐的需求。

在小学生成长的过程之中，一直以来心理问题都是一个比较严重的现象，特别是在学生所能够接触到的世界变得更加具有高科技特色之后，小学生的心智发展速度加快，很多学生在当前成长的过程中，都以个性化标榜自己。这也导致学生在成长过程中受到了诸多的挫折，如，身材容貌不好，无法获取他人的关注;学习不好，受到歧视;性格不好，难以与他人进行沟通等。为了解决这个问题，教师就需要找到正确有效的教育方法，才能够减少其心理上存在的危机感。

二、互联网背景下小学生心理健康教育面临挑战的应对策略

（一）营造良好心理教育环境

教师在小学校园教学工作开展和实施的过程中，所起到的主要就是教育的作用，所以也需要为小学生能够创造出一个积极向上的有利教育环境，为了防止小学生在互联网这一背景下受到网络中不良因素的影响，教师就需要发挥出教育的优势，让学生能够真正的在全新的环境下，参与到校园活动之中，从而改善自身不良的状态，提高学生的学习效果和心理健康水平。

例如：教师可以利用互联网这一特点，组织开展高科技比赛的活动，让学生参与其中。因为很多学生都喜欢信息技术，喜欢电脑，这时教师就可以以班级为单位让班级内部进行海选，选择出打字最快、计算机知识懂得最多的学生，让他代表自己的班级参与校园的比赛。这样在小学校园中，开展与高科技技术和互联网有关的比赛模式，就能够使小学生把自己的业余爱好当成兴趣和专业进行发展，使学生真正的意识到自身当前只有努力学习，才能够在未来的工作生活中投入到互联网事业中，这也能够利用高科技技术所具有的优势和教育意义，合理有效地对小学生进行教育和引导，使学生能够全方面的面向最新的教育环境，完善自我能力，提高身心的健康水平。

（二）加强教师与学生的课后沟通

在小学校园教学工作开展和实施的过程中，互联网这一背景下，对学生进行有效的心理健康教育，不仅仅需要停留在课上，更是需要合理的利用课后的时间，发挥出互联网教育所具有的特色，从而真正的使学生能够与教师正确地进行沟通。以往的教学活动实施过程中，教师采取课后与学生进行沟通的模式，往往需要面对面。学生在教师的办公室，或者是与教师近距离接触时，经常会产生压抑、紧张、抵触等情绪，这也严重影响了学生后续的发展和进步。所以在这样的情况和背景下，就需要教师能够结合使用互联网的相关设备，正确地对学生进行引导，让学生能够在一个良好的氛围中，接收心理健康的教育和引导时，提高自身的心理健康状态。教师可以采取互联网平台的方法，利用微信、QQ等，通过与学生家长之间的沟通，建立起学生之间的连线。在这样的环境下，学生可以不用面对教师畅所欲言，说出自己的想法，然后教师针对学生存在的心理上的问题，合理地加以教育和引导。

同时，教师也可以组建班级集体群，大家在群中畅所欲言，说出自己生活中遇到的烦恼，还有有趣的事情，在这样的陪伴和支持环境下，就能够真正地让學生感受到班级同学给自己的爱，也能够真正地发挥出互联网所具有的优势，在课后正确地对学生教育和引导，使学生在一个良好的环境下，健康的成长和进步。

结论：综上所述，本文结合以上的内容，分析互联网时代下，小学生心理问题具体的预防与干预策略。主要目的就是利用本文的研究，发挥出高科技技术的优势，从而使我国社会培养出一代又一代优秀的健康的人才。

参考文献

[1]张欢聚.“互联网”背景下小学心理健康教育中的家校合作策略[J].中国新通信，2020，22（06）：212.

[2]曹瑞，麦清，陈兴安，李勇，赵丽霞，郭志英.新时代青少年所思所想与教育建议——基于4330名中小学生的调查研究[J].天津市教科院学报，2018（06）：46-53.

[3]尚洪涛.农村留守中小学生在校教育问题的体育治理——以河南为例[J].运动，2018（06）：1-3.