浅析新课改背景下小学语文课堂教学实践

刘权明

摘要：在新课程教育标准背景下，人类知识与经济高速发展的今天，教育事业深受社会各界的广泛关注。因此，针对当前教育情况而言，以往应试教育难以满足学生当今社会现代教育的发展需求。所以在新课改背景下，教师需要将语文课程与学生生活有效结合，引导学生对语文课堂充满兴趣，并且有着自主学习的良好行为习惯。文章主要论述了新课改背景下小学语文课堂教学存在的问题，对于其问题需要提出有效解決方法及对策，进而为教育事业增添精彩。

关键词：小学语文;课堂教学;新课改;课堂实践;课堂效率

中图分类号：G4 文献标识码：A

在新课程改革之后，目前诸多学生全部号召及响应新课程教育改革，同时正在如火如荼的有序开展，因此，当学校积极响应新课改思想要求的同时，应当要求各个学校在不同程度上转变以往教育教学观念，确保小学生真正成为新课程改革背景下语文课堂中的真正主人。截止到目前，小学语文课堂教学应当结合学生的实际生活，引导学生对语文教学课堂产生兴趣，并且养成良好学习习惯。所以对于当前新课改时代下，教师应当转变以往教育模式及教学手段，结合个人观点及想法提出合理化建议及意见，从而保障小学语文课堂的教学质量及效果完全符合新课改的标准要求。

一、建立和谐师生关系，创造良好学习环境

在新课改标准下开展语文课堂教学工作的同时，需要教师转变传统教育思想及教学手段，不在与学生之间成为上下级关系。因此，小学语文教师需要充分意识到语文高效课堂的重要性，并让语文课堂的教学氛围及教学环境更加活跃，同时过于活跃的课堂环境及气氛与教师及学生之间关系有着密切关系。教师不再为高高在上的教师，而是成为引导学生完全掌握语文知识的良师益友，并且让教师成为引导及激励学生学习动力的“兴奋剂”。当教师与学生之间构建良好关系的同时，需要让教师将学生向孩子对待，关心及保护每位学生，不论学生为优等生还为学困生，全部需要教师一碗水端平，将学生摆在相同的首要位置上。与此同时，教师需要完全理解及尊重学生，让学生大胆发言及表达内心真实想法，并且向教师在学习中提出质疑。除此之外，全面促进了小学语文课程教学的课堂氛围，确保语文课堂教学环境较为活跃，进而促进小学语文课堂效率及质量全面提高。

二、科学设计课堂教学内容，促进学生学习积极性

众所周知，引入全新教育教学模式有效转变了传统枯燥乏味的课堂教学，保障小学语文课程成为了充满活力的课堂。所以在小学语文课堂实际教学中，教师应当对语文学科进行备课，保障语文课堂教学与学生实际生活有着密切关系，进而结合生活不断提高学生对语文课程产生兴趣。小学语文课程成为了小学时期学生学习入门的基础学科，所以针对教育教学而言，小学语文课程尤为重要，小学语文课程以拼音、识字及课文背诵方面为标准，由于学生往往采用死记硬背方式对基础知识重复记忆与背诵，导致学生的学习效果及成绩难以提高。因此这就需要教师采用全新教育教学方式对学生开展教学，将课程准备完成之后为学生营造良好的课堂学习环境。比如，当信息技术步入在新时期的同时，教师应当通过多媒体技术展示出图文并茂的特点及优势，为小学生创造全新教学环境，引导学生完全处在身临其境的感觉当中。另外，通过实际应用多媒体技术的过程中，教师需要引导学生充分发挥想象能力，在这种环境下引导学生集中注意力，并且自主加入在小学语文课堂的教学当中，进而有效提高语文课堂的教学效率及质量。

三、培养学生正确学习观念，改进教学方法

当经济社会高速发展的今天，现代社会对未来人才的综合素质提出了较高的要求，人才必须具有基本知识及技能，并且有着正确的价值观念及态度，才能不遭受新时期的摒弃。所以教师应当结合新课程教育标准的要求，引导学生完全体会当今社会的压迫，鼓励与引导学生向较为远大的方向不断发展。与此同时，在语文课程中，教师需要结合语文教材的课本内容，采用多元化教育教学方式开展工作，保障学生对语文课程产生兴趣，进而保障学生在学习中求乐，在乐中学习。另外，教师在开展教学中，不可完全局限在语文教材上，而是不断培养学生向课外补充及深化语文知识，引导学生从教育教学活动中完全体验学习及满足。比如，“中国四大名”著及《钢铁是怎么炼成的》等等课外书籍，引导学生通过阅读课外书籍完全掌握阅读技巧，并且不断提高学生对语文知识的积累，完全掌握历史及人文等各个方面的基础知识，不断陶冶情操及提高综合素养，从而保障小学生在未来成长中有追求及有远大抱负。

四、对学生进行科学评价，促进学生学习情趣

当小学语文课程开展教学工作中，教师需要在语文课堂上及时发现学生的闪光点及优点，并对学生在课堂的表现加以表扬，尤其在学困生面前，教师需要不断鼓励及肯定学生。在教学过程中，各科教师需要对个人所教学的科目进行正面评价，对学生的言行举止及一言一行广泛关注，通过不断努力积极完成教师布置的教学任务，充分体验语文课程为小学生带来的乐趣，保障小学生通过努力及自主学习尽可能做到最好，不断被教师表扬及认可。另外，当学生高效学习语文知识的同时，语文课堂的教学效率及质量也有所提升，在最大程度上保障小学生的语文学科成绩不断提高。

结束语：综上所述，教师在开展语文课程实际实践教学过程中，应当结合小学生各个方面特征，科学合理设计完全适合小学生学习的教学方案。因此，在语文课堂中，语文教师需要将生活实践注入在语文课堂教学中，引导学生身临其境，并且为小学生在语文课堂中创设全新教学环境，充分发挥语文课堂的教学优势，进而保障学生在游戏中学习。与此同时，教师不可扼杀学生的活泼天性，需要完全达到新课程教育改革的标准下，要求小学语文课程教学完全满足新课标需求，为小学生在今后语文课程的学习上奠定基础，进而保障学生全面发展。

参考文献

[1]赖淑华.新课改背景下小学语文课堂教学有效性探究[J].教师博览，2021（24）：41-42.

[2]王云云.新课改背景下小学语文课堂教学实践[J].天津教育，2021（11）：115-116.

[3]伍家玉.新课改背景下小学语文课堂教学的思考与探究[J].小学生作文辅导（上旬），2021（01）：13.