放手写作，加强指导

赵明月 张盼红

摘要：立德树人是小学语文课程的主要教学目标。在写作教学中，需要践行德育教育，让学生能够有深度的思考，从思想认知角度促进综合素质的发展。小学语文写作中践行德育教育的方法上，需要挖掘習作教学德育内容，创设德育写作教学情境，组织德育主题写作练习，指导德育方面写作表达，以思想品德培养为基础，建立开放式的写作教学模式，指导学生做个人思想认识的语言建构，以此可以提高写作教学的效果，也让学生有思想品德的健康发展。

关键词：小学;语文;写作教学;德育

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：在传统的小学语文写作教学中，部分教师以固定的写作格式为要求，开展教学讲解，组织写作练习。这样的教学下，小学生缺乏个人思想的表达，在写作中多为应付，极大影响了语言表达能力的成长。随着新课改的进行，立德树人成为语文教学的核心。在写作教学中需要利用写作中个人思想表达的特点，践行德育教育，让学生能够认识优秀的思想品德，可以在写作中表达自身的理解认识，以写作为形式推动个人思想品德的健康发展。

一、小学语文写作中践行德育教育的作用

小学语文写作中，学生会有思考和分析，进行语言建构和表达。在此过程中思想认识能够得到显现，并且有自主性的思考和认知，这为德育教育的开展营造了良好的环境。在写作中践行德育，能够锻炼思想表达能力，使学生写作中树立正确的方向和思想认知，能够让简单化的写作变成个人想法和认识的全面陈述，思想表达能力也就能够在文字建构中得到成长。践行德育可以为学生提供写作创作的方向，降低写作的难度，保证写作中的正确认知[1]。在以往的语文写作中，小学生缺乏中心思想，写作呈现模式化的情况，不利于写作知识的理解和应用，而德育的践行可以让写作有更多的感受和方向，提升写作教学效果。践行德育还可以促进综合素质的发展，这是德育有效开展的作用。在写作过程中学生理解德育内容，有思想认知的内化，综合素质得到健康成长，树立正确的价值观和优秀品质。

二、小学语文写作中践行德育教育的方法

（一）挖掘习作教学德育内容

写作中践行德育要把握知识教学的效果，在方法上挖掘教学内容中的德育性，针对语文知识的人文性质，设置带有品德教育的内容，确保学生能够在习作学习中有优秀思想和品德的认知，发挥语文学科的优势，以此达成德育教育的作用。小学教师中的写作以单元知识为基础，在形式、内容上呈现了育人，所以教学中就不能只做习作知识点的讲解，应引导学生做德育内容的思考，结合写作练习，让习作学习和练习中树立优秀的思想品德。比如在《我的植物朋友》习作教学中，需要挖掘其中的自然和环保，介绍植物在自然界中的作用，植物的特点，组织讨论植物能够为人类提供什么样的资源，引申出保护植被、保护环境的思想。学生在学习中会有一个写作思考完善的过程，会有热爱自然、保护环境的认知建立与成长。

（二）创设德育写作教学情境

小学阶段的写作教学有一定的难度，部分学生缺少写作资源，在学习和练习中不能主动地进行思考。极大影响了教学的效率。鉴于此，语文教师需要在写作教学中创设情境，以前进来激发写作兴趣，启迪写作思路，并且让学生能够有写作资源进行自我表达。在创设情境的过程中，可以将德育作为内容，保证优秀思想品德的认识，使学生能够在写作学习和练习中进行深度思考，有认知上的内化，实现健康思想的培养，比如在《写信》习作教学中，教师就以爱国主义精神为情境内容，通过多媒体技术播放爱国影视片段，让学生能够在情境中感受革命烈士为民族独立、国家独立的奉献，促进爱国思想认识，之后的写作教学则以写给革命烈士的一封信为方向，促使爱国主义精神的表达，达成爱国思想的培养。以情境进行德育教育的方法能够为小学生提供良好的写作资源，降低写作难度，有效保证了德育教育的实效性。

（三）组织德育主题写作练习

在目前的小学语文写作教学中，需要重视学生的自主学习表达，在写作练习中应尊重学生的个人思想认识，锻炼写作能力。因此，在践行德育的方法中组织德育主题，让学生以德育为基础开展写作表达，促使认知上的自主思考，以写作促进个人综合素质的成长。实践教学中德育主题的写作练习开展需要分成两个部分[2]。第一部分对德育主题进行，讨论分析是学生能够建立想法和认识，第二部分以德育主题为基础开展写作练习，使每个学生都能够进行自主表达。例如树立诚信主题内容，让学生讨论诚信的意义，之后开展写作练，组织将诚信的认识表达陈述，培养诚信意识。

（四）指导德育方面写作表达

小学生处于思想观念的树立阶段，其德行方面的认识存在一定的差异和错误[3]。因此，在写作中践行德育需要指导写作表达，以教学为过程，保证学生有思健康思想的成长，能够树立正确的价值观和人生观。比如在《故事新编》习作教学中，有学生的故事呈现出缺少逻辑性，存在暴力的情况，教师需要进行指导，纠正写作中的暴力认识，补足作文内容的逻辑性，可以保证学生能够完成写作练习，并在写作中形成遵守社会秩序、法律的思想观念。

结论：总而言之，小学语文写作中践行德育能够有效提高习作教学效果，使学生有综合素质的发展。在践行方法上要以完成知识理解为基础，把握写作过程当中的认知状态，建立德育内容的写作教学，保证学生能够有写作能力的成长，让德育有效开展，实现立德树人的教育教学目标。但是，践行德育要注意小学生的认知情况，挖掘写作的内容和方法，做好针对性的指导，保证德育教育的正确性啊，纠正错误的言论和想法，促进健康成长。

参考文献

[1]杨孜敏.论如何在小学作文教学中有效渗透德育教育[J].考试周刊，2021（55）：53-54.

[2]潘英.小学语文写作教学中融入德育的方法探析[J].试题与研究，2021（17）：151-152.

[3]梁金仓.小学语文写作教学中的德育渗透[J].吉林教育，2021（16）：42-43.