巧用信息技术助力班主任教学工作

韦鸿雁

摘要：信息技术在班主任工作中合理科学地使用，有利于学生健康体魄，健全人格的形成，能辅助班主任更好地管理班级。

关键词：信息技术   班主任教学管理   有效融合

中图分类号：G4 文献标识码：A

所谓信息技术与班主任教学的融合，就是指在班级管理教学中恰当融入信息技术，利用信息技术手段创新教学形式，更新教学理念，丰富教学内容，激发学生兴趣，突出重点，突破难点，在有限的学习时间内获得更多的知识，从而达到提高班级管理的最终目的。那么如何在班主任教学管理中恰当融入信息技术，使其更好地发挥作业呢？将从以下方面来探究：

一、信息技术对班级管理教学中的意义及作用

信息技术具有内容广泛、形式活泼、生动形象的特点。将其运用到各科教学中，乃至于班级管理中，有利于发挥其优势，通过其自身的优势与人机交互的作用来丰富班级管理内容，激发学生学习兴趣，是学生能审视自己，弥补不足并改掉不足。为班级管理提供广阔的前景。

1.平时我们单凭口头的说教，来布置任务或处理班级学生中存在的问题，有时效果不佳还费时，而利用信息技术辅助教学后，则可以问题解决变得多、快、好、省，也可以使学生对问题看得清楚明了，比如，学生形成良好的道德品质教育时，利用多媒体信息技术播放一些不良少年的表现，使学生从中汲取经验教训，自我反省从而受到良好的教育。

2.树立主人翁意识，激发良好学习兴趣

信息技术能把传统的、静态的教学内容转换成图片、音频、视频等动态信息，弥补了传统教学中呆板枯燥的不足。图文声像并茂的特点，能够创设仿真情景，表述的问题形象、生动、直观、简单，更容易引起学生共鸣，激发学习兴趣。

3.吸引学生注意力，帮助学生解决学习困惑

利用信息技术进行授课时，教师可以将重点、难点内容进行特殊标记，多做一些相关的课件，添加相关的声像图文资源，重点讲述，予以强调。学生通过直观的课件与资源和重复、强调的突出展示，可以加深印象，更利于理解和掌握所学知识。

4.提高信息的收集与处理的能力

信息社会对人们的要求很高，要求人们要具有基本的信息检索能力、信息收集能力、信息分析能力、信息处理能力等。班主任管理教学中，我们必然去渗透对学生信息文化的培养，这是一个有利于学科学习的过程，也是一个提高信息素养和信息文化修养的过程。教师通过网络与数字图书馆查找相关资料，进行消化与吸收，丰富了学生的学习内容，提高了学生信息的搜集与处理能力。

5.拓展学生课外交流空间

平时的学习生活节奏紧张，枯燥乏味，作为班主任应定期对学生进行课外空间的扩充，从而拓宽学生的视野， 有利于学生形成良好的价值观，提高是非判断的能力和良好的价值取向，培养学生健康健全的人格。

6.突破缺陷扬长避短

运用信息技术辅助教学，但信息技术的运用中，会出现学生学习时容易注意力不集中，教师要多关注学生在课堂上的表现，利用信息技术的优势，突破其缺陷，扬长避短。

二、信息技术与初中班主任教学管理的融合

随着信息技术的飞跃发展，班级管理教学中融入信息技术手段十分必要，它在教育教学中的普及应用已成为一种趋势，在给传统教育教学模式带来冲击的同时，也带来一股全新的活力。借助该工具，老师们上出许多精彩的课。那么怎样才能使信息技术巧妙地助力于班主任管理教学，在我看来：

（一）信息技术可以与班主任教学管理模式融合

传统的教学模式是以“教师的教为中心”，而现代教学模式是以“学生的学为中心”，这种教学模式的改变，使得教师在课堂教学设计中面临一个巨大的挑战和问题。他们可以通过协作的方法、求助教师或学生甚至借助认知工具得到解决。由于信息技术可以实现文字、图片、音频、视频等多媒体的展示功能，完全会成为学生学习的理想教学环境。教师也可有效地组织教学资源，并制作PPT，将图片与教学资料糅合来拓宽学生的视野。

（二）信息技术与班级管理教学形式能够完美地糅融合

语文教学同其他学科相比，在利用信息技术方面，更具有特殊意义。比如，音频、动画、录像和音乐等丰富多彩的媒介使原本单一的课堂会变得更为生动有趣，内容方面突破了课堂狭小的天地，大大加深拓宽了学生的知识面，促使学生的视觉和听觉相结合，对培养学生的观察分析能力和推理能力会产生极大的促进作用，还可以提高学生的创造性思维能力。

（三）信息技术可以渗透到班主任教学方法中

1.搭建网络文学社，给学生提供一个创作平台。

教学的最佳理想境界是教学相长，要求学生对学习要具有强烈的主动性，不再是教师牵着学生走而是学生推着老师前进，信息技术恰恰可以提供这样的平台。

2.构建动态教学，让学生主动寻找问题突破点。

初中学生思维仍以形象思维为主，但一些问题由于客观的局限性只可言传而不能直观。在语文教学过程中，经常会碰到一些难点问题，老师在言传过程中缺少生动性，难以引起学生共鸣，这些问题我们往往可以通过信息技术，让学生更直观地了解老师所要表达的意思，更好地促进师生间的沟通。

（四）凭借信息技术手段不断提高教师信息素养

以计算机为核心的现代信息技术的出现，为语文教学提供了一个更广阔的平台。教师通过信息技术手段，提高自身的信息技术素养和综合素质。将信息技術合理地整合于我们的语文教学，教师除了要具备一定的信息知识和素养之外，还必须具备获取信息、分析信息和加工信息的能力以及终身学习的观念和能力。

（五）利用信息技术可以提高课堂效率

众所周知，教材是师生据以进行教学活动的基础材料，是教师进行教学的主要依据，是学生获得知识的主要来源和进行学习的基本工具。教师要转变传统的教学模式，充分发挥现代信息技术中先进的多媒体技术手段，扩充教学知识容量，丰富课堂教学内容，提高备课效率。同时要注意信息量的把握度，信息量不宜过大，要适中，要选择一些让学生感兴趣的、乐于接受的信息。

信息技术与班级管理教学整合是一项长期的艰巨的任务。这就要求教师要坚持不懈，持之以恒。我们相信，在新时代的要求下，我们一定能够把信息技术与班级管理教学整合得游刃有余、得心应手，为班级管理教学增添新的光彩。

总之，巧妙地将信息教学与班级管理整合，我们就应当发扬技术的长处，克服传统教学的短处，将信息技术引入课堂与学科教学进行融合，对于丰富教学内容、激发学生学习兴趣、提高学生的文化素养，起到十分重要的作用。它使班级管理更加个性化、情境化、多样化和综合化，为当今的班级管理教学提供更为行之有效的方法。加速班级管理发展，教学推陈出新，让信息技术巧妙助力班级管，使其焕发新的容颜。

参考文献

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