高中政治教学中学生核心素养培养策略探究

叶婧

摘要：在高中政治教学中，学生核心素养培养是重要的教学目标。对促进学生对知识的理解和应用都有非常重要的作用。教师可以立足教材内容，进行挖掘和延伸，有效引导学生的思维，或是开展实践活动等，有效培养学生政治学科核心素养。本文对高中政治教师在教学中培养学生核心素养的策略进行了探究，希望可以为促进学生全面发展有所帮助。

关键词：核心素养;高中政治;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

培养高中学生政治学科核心素养，教师不仅要注重加强对教材知识的讲解，还要充分结合生活，使学生的学习热情进一步升温。学生在积极性高涨的情况下，对课程知识才会深度领悟。与此同时，也会达到预期的教学目标。在实际教学中，教师要注重应用多样化的教学方式，使政汉教学过程更加丰富，才会更有效促进教学目标落实。

一、提升教学质量强化政治认同感

在教学过程中，为了更好达到教学目标，教师可以立足教材内容，加深学生对知识的理解和认可。这就需要教师有效引导学生的思维，让其将注意力充分集中到课堂上，用心思考相关知识点，不断提高教学质量。对此，教师可以通过开展小组合作学习，将理论与现实生活有效联系在一起，让学生在学习的同时，深入到知识深层思考，从而强化其思想认知。不仅可以达到提高教学质量的教学目的，还可以进一步锻炼学生的思维，让其学习能力得到大幅提升。而且，也会使枯燥无味的教学活动更具有生机，让学生对政治课程的学习热情持续升温。

如，《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》一课，要让学生理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，提高学生分析政治现象的能力，对人民代表大会制度适合我国国情充分理解，认同其优越性。导入新课时，教师可以结合生活与学生互动：“在新闻联播中，同学们经常会听到‘两会一词，那么具体是哪两个会议呢？”。在学生自由回答后，教师再引入“全国人民代表大会”和“中国人民政治协商会议”的内容，使学生拓展对两会的认知。同时，让其理解“两会”的含义。接着，教师再让学生思考：“我国的国家权力是如何运行的？”。并且，指导学生四人一组，共同就问题展开探讨交流。在此过程中，教师可以指导学生联系生活，整理生活中国家权力机关开展工作的方式，并结合所学习的理论知识综合分析问题，就会使其意识到民主集中制是国家机关组织和活动的原则，也是党的根本组织制度和领悟制度，从而深刻理解问题的答案。不仅可以使学生对我国政治深度认同，还可以让其对课程知识高质量学习、透彻理解。

二、丰富教学活动树立学生法制观念

在政治教学中，培养学生的法治观念不仅可以有效培养学生核心素养，还可以同步渗透德育教育，使学生积极规范自己的行为，加强对法制观念的重视，从而树立良好的法制意识。教师可以立足课程内容，将其延伸到实际生活中，通过开展生动教学活动的方式，进一步落实教学目标。相比教师单纯通过讲授方式，不仅可以丰富教学活动内容，还可以使学生的热情更加浓厚，主动研究课程中的精华深化领悟，促进其思维活跃度。需要注意的是，教师要注重应用生活中的典型案例配合教学活动开展，才可以更有效提升课堂效率。

如，《严格执法》一课，不仅要让学生理解严格执法的内涵和主体，还要让其理解严格执法的意义，让其对严格执法的要求等全面掌握。授课时，教师可以利用多媒体技术播放实际生活中的案例：“某市政府为奖励纳税大户，宣布该市企业凡是纳税额超过50万者，其法人代表若发生违反交通规则的行为，可以免于追究责任。”。然后，再让学生探讨：“案例中的理由正当吗？”。引导学生加深对课程知识的理解，对严格执法深度领悟。接着，教师再引导学生思考：“在生活中，还有如些案例可以体现严格执法意义的事件呢？”。当学生畅所欲言后，教师再让学生以小组为单位，用表演的方式再现实际生活案例。以此，不仅可以使学生对严格执法的概念更深刻理解，还会让其树立法制观念，有效提高核心素养。而且，课堂上也会增加更多活力，使学生的参与热情进一步升温。

三、联系实践教学提升公共参与意识

提高学生对课程知识的理解，教师要将理论与实践结合在一起，有效安排课堂与课下的教学活动，让学生增加实践体验。同时，还可以使学生在参与实践活动过程中，提升其公共参与意识，有效培养其核心素养。另外，教师要注重详细设计实践方案，让学生可以全身心参与到实践活动中，才可以使其学习体验更加丰富，从而达到良好的教学效果。学生通过参与集体实践活动，其参与意识会不断提高，对课程相关知识的记忆也会更加深刻。而且，通过回归生活开展实践，可以有效拉近学生与政治课程的距离，让其从多个角度领悟相关内容，对于其综合素质提高，也有积极的影响。

如，《全民守法》的课程，在开始授课时，教师可以引导学生思考：“一个国家有健全的法律制度，但人民不能全部遵守，可以形成法治社会吗？社会又会变成怎样呢？”。有效引起学生对守法的关注后，教师再引入全民守法的内涵、原因，要求和措施等知识，使学生主动学习法律知识，并懂得用法律维护自身的权益。此后，教师再组织学生在附近小区进行守法宣传。教师可以提前设计、策划和订制宣传单。然后，让学生五人一组，每个小组负责一个片区进行守法宣传。当其遇到有咨询的居民时，要与小组成员共同探讨回答居民的问题。无法解答的问题，再让其找教师咨询或是让其咨询相关部门。通过实践活动的开展，可以使学生对守法知识更深刻的理解。而且，還会让其增加良好的学习体验，在潜移默化中树立强烈的守法意识。当其遇到损害自身权益的问题时，也会积极运用法律的武器维护自身利益。

总结：

在高中政治教学中，培养学生核心素养，不仅是新课改的教学要求，还是帮助学生深度理解政治知识的有效途径。教师要有效引导学生联系生活分析课程内容，培养其政治认同感。同时，在积极应用不同形式的教学活动，创设新颖的教学情境，才可以使学深刻理解知识要点，有效培养其核心素养。另外，教师要进一步完善教学过程，将理论融入到生活实践中，学生才会更全面成长。

参考文献

[1]王亚男.高中政治教学中核心素养培养策略探索[J].成才之路，2020（12）：33-34.

[2]漆瑞珍.高中政治教学对学生学科核心素养的有效培养思考[J].课程教育研究，2019（25）：74-75.