就业导向下中职数学教学方法的创新研究

朱会美

摘要：中职作为职业院校的组成部分之一，就业性是其最为鲜明的特色。而数学是中职教学的基础学科，是中职学生最为重要的学习科目之一。因此，在就业导向下创新中职数学教学方法具有十分重要的作用和意义，充分体现了中职的特色和特点，有利于中职学生就业竞争力的提高。

关键词：就业导向;中职数学;教学方法;创新研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言： 随着教育的发展和时代的进步，国民的文化程度也越来越高，高等院校毕业生逐年剧增，社会就业竞争压力大，就业形势十分严峻。而中职学生相比于高校毕业生来说，本身的基础知识掌握较弱，在就业浪潮中处于劣势地位。因此为了提高中职学生的就业竞争力，势必要贯彻落实以就业为导向的教育理念，不断创新中职的教育教学方法，为中职学生的就业而服务。而数学在中职学生的学习生涯中具有举足轻重的作用，基于此，本文以就业为导向对中职数学教学方法进行创新研究，并提出具体策略和方法。

一、就业导向下中职数学教学现状

1、教师教育理念落后，重视程度低

一些中职教师教育理念落后、重视程度低的现象普遍存在，认为专业性的学科才重要，而数学等基础性的理论学科作用微乎其微，因而忽视数学教学，教师理念的落后严重阻碍了就业导向下中职数学教学方法的创新。

2、重理论，轻实践，与社会需求脱轨

中职数学教学仍然普遍采用传统的教学方法，教师在课堂上进行理论讲解，学生则为了应付考试而被动地接受，这种情况使中职学生觉得数学枯燥乏味，是空洞的理论知识，并不具有实际的用途。况且中职学生在进行工作实习之后，发现数学与现实工作需求脱轨，关联性较差，更加加剧了中职学生的“数学无用论”，从而进一步加剧中职学生对数学热情的丧失。

3、实用性差，缺少一定的实践平台

由于中职数学教学普遍都是课堂教学，很少開展数学课外实践活动，又缺乏一定的实践平台，从而导致中职学生对数学形成“枯燥乏味，没有用 ”的刻板印象，加剧中职学生对数学课堂兴趣的丧失。

4、与专业的融合度较差

现今很多中职数学和专业课乃是风马牛不相及，这并没有充分发挥数学的实践性和实用性，更不利于中职学生就业竞争力的提高。

二、就业导向下中职数学教学方法的创新举措

1、改变教师教育理念，提高教师的重视程度

要在就业导向下创新中职数学教学的方法，首先必须改变中职教师的教育理念，提高中职教师对数学及其创新的重视程度，使中职数学的教育教学方法符合社会发展需求，同时也符合中职学生的就业需求，才能更好地为中职学生的就业服务。

例如，中职领导为了提高教师对中职数学创新的重视程度，定期开展就业导向下的中职数学教育方法创新的专题讲座和教育研讨会，从而提高中职教师对数学创新的重视程度，使中职数学更好为学生就业而服务。

2、整合符合专业特色的教学内容，创设与专业相融的教学情境

中职教师应充分挖掘数学和专业课的知识和内容，充分认识和了解专业课和数学之间的内在联系，并在数学课堂上联系专业内容，使中职数学课符合学生的专业发展需求，也有利于中职学生就业竞争力的提高。

例如，对于财经类专业的学生，教师在进行授课过程中就可以考虑会计、采购等专业学生的需要，着重讲解代数、计算技巧方法来提高计算速度和准确率。既让学生熟悉专业知识的同时也让学生提高数学能力，有利于学生专业素养和数学素养的提高。

3、开展数学实践活动，按照社会需求设立评价体系

除了课堂教学之外，教师也应该充分发挥数学的实践性作用，更多的开展数学实践活动，学生体验到数学的实用性和魅力后，就会提高对数学的热爱，激发学生对数学的兴趣。

例如，财务会计类专业的学生，在学习数学课程时，教师除了日常的课堂教学，还可以开展一个“家庭财务”的数学实践活动，让学生统计家庭收入和开支，并应用所学的数学统计知识和数学计算分析能力来分析家庭的财务情况以及提出相对应的改善措施。

4、开展校企合作，增强中职数学的实用性

增强中职数学的实用性符合以就业为导向的特色和特点，因此必然要在实践中来增强中职数学的实用性和达成为中职学生就业服务的目的。而通过校企合作的开展正好可以在实践中体验和检验数学，从而提高学生的就业竞争力。

例如，为了提高学生的就业技能和就业竞争力，中职可以根据自身的特色与相关企业进行合作，为在校生提供实习机会和实践机会，从而给在校生一个磨练自己专业技能和提高专业知识的实践平台，增强其就业优势。

三、结束语

综上所述，以就业为导向的中职数学充分体现了养专业技能人才的本质特征，而对中职数学教育学方法进行创新研究正是推动数学为就业服务的重要体现。通过改变教师的理念、融合专业知识、开展实践活动和形成校企合作可以有效地促进中职数学的实用性、创新性，从而更好地推动中职数学为就业而服务。

参考文献

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[4]朱欣蕾.基于就业导向下中职数学教学模式的创新研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：237.

本文系广东省中等职业教育教学改革项目：中职数学以目标为导向走班制分层教学研究与实践（项目编号GDZZJG2020307）的研究成果。