系统游戏化教学打造初中信息技术高效课堂

张永娟

摘要：将游戏教学法应用于信息技术课堂教学教中，可以起到积极的作用。但是在教学中不是所有的内容都适宜通过游戏实现教学目的，要根据课时安排、学生学情等实际需要和教学内容的实际设计适当、适度、适时的游戏，设计游戏要与教学密切相关，并把游戏融入教学活动中，从而达到更好教学效果。

关键词：游戏化教学;初中信息技术;高效课堂;

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

當前的初中信息技术教学存在着许多的问题，很多教师为了改善其中出现的问题将游戏带入了课堂，希望能够活跃课堂的气氛，调动学生的学习积极性，以此来有效地提升信息技术教学的质量和效率，改善学生的思维模式，促进学生的全面发展。记一次，本文针对游戏化教学打造初中信息技术高效课堂展开研究，以供参考。

一、游戏化导入，培养学生信息化思维能力

课程导入是一节课中的重要环节，恰当有趣的导入形式能快速吸引学生注意力，激发学生兴趣，为其后面课程的学习做好铺垫。因而，在课程导入过程采用游戏导入和任务驱动的方式，能有效激发学生兴趣，调动学生参与课堂的积极性，引导学生在“做中学、学中做”。如在讲解音视频编辑操作的方法时，为了让学生认识到音频的重要性，教师可以导入一段没有声音的视频，再请同学参加配音游戏，引导学生通过在游戏中将无声与有声的视频进行对比，感受音频对于视频片段的重要意义，从而引出本课主题——音频编辑处理。又如，在教学图层概念的过程中，教师可为学生呈现一副原始图片，接着将图片切割成几个部分，分别存储在不同图层中，让同学在Photoshop中通过拖拽图片片段的拼图游戏，将其恢复至原图案状态，让同学在操作过程感受图层的概念及对图层的编辑管理方式。

二、加强学生的主体地位

初中信息技术教学中最重要的一点是教师要注重培养每个学生善于动手实践的能力。信息技术这门课程对学生动手操作能力的培养要求相对严格，因此任课教师在讲课过程中一定要注重培养学生的动手能力，分清整个课堂的教学主体。教师还需要根据学生的综合水平合理选择各种教学方法。各班教师一定要及时与本班学生进行沟通，发挥学生的主体作用。此外，初中教师还要根据初中学生的技术水平合理选择各种教学方法，更具针对性地开展初中信息技术课程教学，重点放在提升学生的独立思考、处理实际问题、创新与社会实践的结合能力。

三、开展游戏化教学要结合实际

无论任何学科的教学，营造一个良好的教学情境是促进学生学习的重要方式。教师在使用游戏化教学的过程中，要注意从学生的兴趣爱好出发，了解学生的学习需求来开展教学。并且，在开展游戏化教学的过程中，教师要结合实际，根据学生的日常生活来创建一个良好的教学情境，营造一个轻松的教学氛围，使学生更加积极主动地参与到信息技术的教学中来，了解信息技术中的知识，明白学习的价值，让学生知道学习信息技术对于往后的生活、工作都具有重要的作用。比如，在初中信息技术的教学中，键盘的应用也是初中生需要掌握的一个重难点，教师在这方面也可以采用游戏的形式来锻炼学生使用键盘的熟练程度，教师直接就可以在网上下载此类的小游戏，让学生快速掌握键盘输入方法。在学生训练过后，由教师设置一个时间，以小组竞赛的形式进行评比。哪个小组率先完成，他们的成就感就更加的强烈，也提高了信息技术的学习在学生之间的竞争力，有效地提升了信息技术的教学质量。

四、注重融入人工智能教学情景，提升学生的核心素质

信息技术的学习，是一个不断积累、不断完善的过程，教师不能急于求成，而是要把握好每节课的教学尺度，按照一定的教学原则来对学生进行教学引导。初中生接受新知识的能力较强，教师可以按照提出问题—找到原因—分析思考—总结回顾—练习加强这一教学顺序，帮助学生建立信息技术的知识框架，推动课堂有序、有质、有效地发展。在课后活动中，教师还可以组织学生开展机器人学习活动。学生以小组为单位，搜集机器人的相关信息，并把学习资料带到课堂活动中，组内成员研究讨论，探索机器人与智能科技的联系，感受信息技术的力量。学习能力强的学生，还可以扮演机器人，模仿机器人对话、行走、唱歌、跳舞等，极大地活跃课堂氛围，调动更多学生参与。

五、在作业的环节应用游戏，促进作业的高效完成

每一门学科，都包含课前、课上和课后三部分的学习，信息技术的教学也不例外，课后作业是学生补充课上没学会的知识，提高学生自主学习的重要途径。在课后作业这一过程中，教师也可以利用游戏化的教学模式来使课后作业完成得更加高效。比如，学习excel表格时，首先，教师可以利用excel中学习的知识，来设计小游戏，将平均数、函数都运用到课后作业的游戏环节中，同样，学生也可以制作关于excel内容的游戏，在全班中进行比拼。采用这种方式，加深学生对于此节重难点的学习之外也提高了学生的学习能力，开拓了学生的思维。在进行游戏的过程中完成课后作业，对于学生来说是非常惊奇的，并且，学生在完成的过程中也是处于一个非常轻松的氛围，作业完成得就更加高效。

结束语

综上所述，新教育形势下，初中教师须将学生信息技术素养的培养作为教学重点，推动学生综合素质的提升。教师在教学过程中，可借助游戏教育法的应用，实现课堂教学效率的提升，并构建轻松的教学氛围，实现学生学习兴趣的调动，切实提高课堂教学效率。

参考文献

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[3]徐丽洁.初中信息技术课堂中运用游戏教学的思考[J].科教导刊（上旬刊），2019（06）：136-137.