中学项目教学闭环控制系统的实践研究

潘益洁

摘要：通用技术课程中的闭环控制系统教学需要通过学生自身进行动手实践的方式来帮助学生能够更好的掌握相关知识，这就需要教师能够及时的为学生提供相关的帮助，让学生在梳理思路的同时能够设计相应的图纸，推动学生核心素养的提升。

关键词：项目教学;闭环控制系统;通用技术

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

教师在对学生进行课堂教学的环节当中应当能够更好的对学生的综合能力和综合素养进行培养和锻炼，推动学生对其他学科的知识内容进行整合学习，培养学生对于科学探究的兴趣爱好，让学生能够更好的投入到相关课程内容学习的环节中来。

一、新课标环境下，核心素养如何在项目教学过程中体现

项目式教学的方式能够帮助学生在课堂学习的过程当中更好的培养自身的核心素养，让学生的综合能力能够得到更好的提升和成长，在教学的u工程当中应当注重对自身的文化方面进行补充，学生的社会参与感和实践动手能力能够得到更好的补充和拓展。项目式教学的好处在于对学生进行教学的过程当中能够更好的将学生作为教学环节当中的主体来开展教学活动，让学生能够得到更好的提升和成长。学生自身在教学环节当中也能够更好的将自身的知识体系进行补充和完善，尤其是项目式教学下的通用技术课程内容会将大量的其他课程内容进行补充融合，通过这样的教学方式能够更好的让学生对相关的知识进行整合。项目式教学的方式需要学生之间互相进行沟通交流，通过分组的形式让学生整体来完成相关的项目设计内容，能够满足高中阶段学生的社会素养培养基本方案和要求的同时也能够让学生的沟通交流能力和表达能力得到相应的提升和成长。

二、由控制论引入，阐明通用技术项目教学的优势

闭环控制系统是高中通用技术当中关于控制论的重要研究方向之一，涉及到的学科内容和社会科学领域内容也相对较多，闭环控制的内容主要是为了让学生能够发现相应的科学规律。高中阶段的学生在对闭环控制论进行学习的过程当中也会存在着一定的障碍和困难，这也是学生当前学习的过程当中无法突破的部分，需要教师能够深入浅出的对相关知识内容进行讲解，以便于学生能够更加直观的掌握相应的知识内容。教师在教学的过程当中应当能够更好的培养学生的主观能动性，让学生能够投入到课堂教学的环节当中对相关的知识内容进行学习。教师在课堂教学的过程当中可以通过控制论来吸引学生的注意力和关注度，通過培养学生的好奇心让学生能够对相关的知识内容进行学习，这样的方式也能够让学生的思路和教师保持在同一水平线上，教师能够更好的对学生进行引导和调整，帮助学生补充相应的知识内容，让学生的知识范围能够得到拓展的同时还能够更好的推动学生形成自主学习的内驱力，培养学生良好的学习行为习惯。

三、结合实例讲解，闭环控制系统的项目教学实施

教师在对学生进行项目式教学的过程当中应当能够让学生通过现实当中的相关例子来对此进行分析，从而帮助学生能够更好的掌握相关知识内容，让学生在实践的过程当中能够自行解决相关的问题。教师可以在教学的过程当中给出一个学生容易理解的实际案例，例如水库蓄水案例，这一案例当中，应当主要对入水的时间和水流进行讨论，以便于帮助学生理解当水库的蓄水量，达到某一程度后，应当如何做才能够更好的解决相关的问题，学生在教学的过程当中，可以通过自由组队的方式来对闭环控制系统内如何设计进行相应的讨论。学生可以通过设置蓄水装置警报器的方式来传输相应的信号，了解具体水位线情况，并且能够设置相应的闭环控制系统，让学生明确各个部分的作用，并在这一基础之上，能够对此进行完善设计。

四、项目教学模式的可行性

项目式教学的方式能够帮助学生在学习的过程当中更好的将相关的知识内容进行整合，学生也能够有针对性的对相关的学科知识内容进行更为深层次的学习，提升学生的综合能力和学科核心素养。通用技术这门课程自身也具有较强的动手性，需要学生能够在实践的过程当中掌握相关知识内容，这就需要教师为学生提供相应的帮助，让学生通过分组的形式来对相关的知识内容进行学习。教师自身在课堂授课的过程当中也能够提升自身的专业能力和专业素养，为学生提供更好的帮助，推动学生能够得到更深层次的提升和成长。闭环控制系统在教学的过程当中就是在对学生的综合应用能力进行补充和锻炼，这也是新课改背景下对于学生所提出的相关要求，教师在通用技术课堂教学的过程当中能够更好的对学生这一方面的能力进行培养和锻炼，使得学生的成长能够朝着更加多元化多角度的方向发展。

五、结束语

教师在通用技术课堂教学的过程当中应当能够更好的对学生的综合能力和综合素养进行培养和锻炼，推动学生能够得到更好的提升和成长，让学生的发展变得更加全面和具体，学生对相关知识的整合能力以及分析能力也能够得到相应的提升和锻炼。

参考文献

[1]吕清海.高中通用技术课程开、闭环控制系统的区分[J].成才之路，2019，（18）：169-170

[2]魏建明.普通高中通用技术教学新模式：项目融合教学[J].课程教育研究，2018，（50）：141-142