初中英语阅读教学中小组合作学习的实践研究

吴春香

摘要：经济的提升，在一定程度上促进了教育事业的发展，进而涌现出诸多新的教学方法和教学观念，其中小组合作学习尤为突出。初中阶段的英语学习，其中英语阅读作为学习的重点内容，在其融入小组合作学习方法，有着十分重要的作用。小组合作学习不仅可以促使学生学习兴趣的提升，而且还可以达到理想的教学效果。基于此，本文详对初中英语阅读教学融入合作学习的实践进行详细研究。

关键词：初中英语 阅读教学 小组合作

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

初中英语教学中阅读教学有着十分重要的作用，可以促使学生英语口语能力和表达能力的提升。但由于教师受到传统教学观念的影响，教学方法缺少创新性，导致学生阅读兴趣不高，无法达到理想的教学效果。将小组合作学习融入在初中英语阅读教学中，不仅能够最大化激发学生学习兴趣，而且还可以培养学生良好的合作精神，实现共同进步，推动初中英语阅读教学工作的顺利开展。

1小组合作学习在初中英语阅读教学存在的意义

初中英语阅读教学工作虽然取得了可喜的成绩，但仍旧存在一定的问题，即学生自身的合作学习能力相对较弱，在课堂学习中往往只是被动的接受知识传递，学生之间的交流相对较少，无法满足新课改要求[1]。众所周知，初中每个班级人数较多，所以原有的教學方法已经无法满足每个学生的学习要求，导致学生学习兴趣较低，进而影响学生自身的全面发展。而小组合作学习是一种新型学习方法，不仅可以丰富学生的知识体系，而且还可以促进学生学习能力的提升。因此小组合作学习应用在初中英语阅读中，不仅能够更好的将个人竞争转化小组竞争，培养学生的团队合作能力，而且还可以使学生学会团结合作。

2初中英语阅读教学中小组合作学习的应用措施

2.1根据实际情况，合理划分学习小组

若想最大化发挥小组学习教学方法的作用，教师需要在英语阅读教学过程中，对学生的实际情况进行详细了解，制定完善的学习计划，使学生可以在小组学习中最大化发挥自身优势。另外，为保障小组合作学习的公平性，教师还应对学生的学习能力、社交能力等综合考虑，从而可以合理的进行小组分配，保障每个学习小组处于同一水平，进而激发学生的竞争能力，使学生学习更多的知识，达到互帮互助，共同进步的目的。

2.2小组合作查询资料，激发自身学习兴趣

初中英语阅读在实际教学中由于受到时间的限制，学生阅读时间相对较少，阅读效率不足。教师若想改善这一情况，提高阅读效率，这就需要在英语阅读小组合作学习中，事先发布阅读任务，让学生提前进行相关阅读，进而为后续阅读讲解做铺垫。此外，在前期的阅读学习中，小组成员也需要对课堂所学内容进行充分了解，并通过合作的方式进行资料收集和汇总，在你追我赶的小组氛围内，激发学生学习兴趣，促使学生自身探索能力以及积累能力的提升[2]。比如，在对九年级上册《Unit 2 Colour》进行阅读教学时，教师可以让学生对生活中常见的颜色进行收集，并了解不同颜色的英语表达方式，然后布置阅读作业，小组之间用英语说自己喜欢的颜色，在这个过程中小组学生不仅可以全员参与，而且合作能力也可以得到提升，保障每个小组成员能够完成英语阅读任务。

2.3小组合作完成阅读任务，提高动手实践能力

为保障小组成员英语阅读学习具有针对性，教师需要充分发挥自身的作用，做好学生的指导和帮助工作，采用分层设置问题的方式，明确小组成员责任，通过观察、分析对学生学习成果进行汇总，然后组织学生进行小组讨论，使学生得出更完善的答案，从而达到理想的阅读教学效果。小组合作学习打破了传统学生被动学习方式，使学生更加主动，同时也使学生思维得到发散，并通过小组讨论的方式促使学生口语能力以及学习能力的提升，达到互补的目的。譬如，对《Unit 8 Detective Stories》进行阅读教学时，为使阅读更加具有针对性，教师可以设置“Do you know detective stories？What kind of style do you like？Why？”这样的问题，对小组进行分组，分工合作寻找问题答案，然后教师进行汇总，小组进行深入分析和讨论，从而得到完善的答案。小组合作学习不仅能够使学生问题分析能力的提升，而且还可以达到理想的阅读效果，促使课堂效率的提升。

2.4小组合作综合评价，推动学生全面发展

小组合作学习完成之后，教师应要及时对小组进行综合评价，对表现优秀的小组进行表扬，使学生保持高度的学习热情，而对于表现相对较差的小组而言，教师需要进行必要的鼓励，使学生掌握更多的学习方法，保持对英语阅读的兴趣，进而促使全班学生能够共同进步，一同成长。除此之外，教师也需要在评价过程中，对自身进行反省和补充，进而使英语阅读教学方案更加完善，更加符合学生对英语阅读的需求，从而达到理想的英语阅读教学效率，使学生学会阅读，爱上英语阅读。

结束语

综上所述，在初中英语阅读教学中融入小组合作学习方法有着十分重要的现实意义，不仅能够有效填补传统应试英语阅读教学存在不足，而且还可以提高学生的学习效率，达到理想的课堂效果，推动学生的全面。因此在运用小组合作学习教学方法时，教师需要根据学生实际情况，合理划分学习小组，通过小组合作查询资料的方式，激发自身学习兴趣，使学生完成阅读任务的同时提高自身实践能力，进而促使学生学习效率得以提升。

参考文献

[1]于明珠. 小组合作学习在初中英语阅读教学中运用的调查研究[D].鲁东大学，2021.

[2]刘小梅.初中英语写作教学中“小组合作学习”模式的实践路径探思[J].校园英语，2021（13）：135-136.