浅析初中物理实验互动教学模式的建构与应用

郭翠娟

摘要：学生新课改教学模式有效深入新的教学阶段，教师要侧重培养学生综合能力，在教学过程中，教师要想发挥教学的最大价值，就离不开师生之间的有效互动，只有激发学生自主学習能力和学习积极性，才能有效落实创新的教学思想观念和教学模式，让学生对教学内容有全面的理解。初中物理教学工作在新课改教学阶段，教师要注重培养学生对物理知识的理解和实践能力，结合不同的教学元素和教学方法指导啊，学生的综合能力得到有效培养。

关键词：初中物理;实验教学;互动模式

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：实验环节是物理教学工作必不可少的一道工序，为了促进学生对物理知识的进一步理解，教师需要充分的结合实验操作的步骤，锻炼学生的观察能力和实际操作能力，让学生的物理思维得到有效转换，提升课堂教学效率，同时也能帮助学生积累学习经验。现在教学阶段教学主体是学生，所以教师在制定不同的教学方案时，要充分理解学生的学习需求，制定合理化的教学方案，激发学习兴趣，促进师生之间的有效互动，让实验教学工作开展的更高效，促进初中物理教学效率的快速提升。

一、利用实验激发学生对物理的学习兴趣

物理知识的学习需要学生具备一定的抽象思维和推理能力，所以在讲不同物理内容时，教师首先要分析教学的难度，结合学生的综合能力去制定教学模式，这样才能充分发挥教学流程的作用，帮助学生快速掌握物理知识，提升学习积极性。利用实验教学，一方面能提升物理知识的神秘性，另一方面也能激发学生好奇心，集中注意力。新的教学阶段教师需要勇于创新敢于实践，才能为学生制定高质量的物理课堂[1]。所以教师可以利用实验，互动教学的模式，先让学生感知物理实验的趣味性，然后再讲解其中的道理，运用反向思维去帮助学生全面吸收物理知识，促进教学效率的有效改善。

例如，《认识浮力》时，教师可以在上课之前用量杯装大半杯水，然后向水中投入相同大小，不同材质的圆球，让学生观察圆球在水中的变化，并分析其原理。在实验过程中，不同的球会在杯底或者是在水面上漂浮，这时教师可以让学生去分析其原因。在师生之间的互动交流中，教师可以把其原理传授给学生，然后再进一步讲解教材中所涉及到的知识点。这样既能加深学生对物理知识的印象，同时也能对福利有更多的了解，在生活中也会好奇效仿教师进行实验，有效凸显物理知识的趣味性。

二、制定信息情境强化对教学内容深度理解

传统教学模式下，教师只注重物理知识的讲解，并没有充分发挥实验教学的最大价值，导致课堂上学生学习思维比较单一，对物理知识没有正确的理解，进而对物理知识会逐渐丧失学习兴趣。初中物理知识存在一定难度，如果单凭口语化或文字性知识进行讲解，会导致很多学生对其中的现象，性质以及原理没有细致全面的了解，在考试中会极大地影响学生的成绩。由于大部分教师传统观念比较强烈，会以成绩来评判学生努力的高低，这样会极大损伤学生自信心，在以后的学习中也会影响学生课堂表现[2]。现在教学时期，教师需要改变的不仅是自身的教学观念，还要在教学方法上进行有效的创新和突破，要想更好地树立学生物理思维，就要在课堂上构建积极的学习氛围。让学生在不同的教学情境中能够快速，有效地理解物理知识，促进综合能力培养。例如，教师可以在课前为学生进行实验操作，然后录制成视频的方式，在课堂上通过信息情境的模式为学生进行细致化讲解。这样通过多媒体播放的方式能够让学生直观的感受，物理实验的流程和具体现象的细微变化，有效缩减口语化实践，提高学习效率。

三、锻炼学生自主实践提升物理教学有效性

初中阶段是培养学生综合能力的最关键时期，所以才进行实验互动化教学时，教师也要与学生进行思想交流，并且逐步敢于锻炼学生自主操作能力，在保障安全的条件下，让学生对物理知识能够有更全面的了解。初中阶段，教师不仅要培养学生对知识的掌握能力，同时也要启发和锻炼学生对知识的质疑思维，这样才能让学生对自己的学习方法和学习内容有独立的思考意识，促进学生素养的提升[3]。例如，在讲解“串并联电路”时，教师可以结合电路连接的原理，鼓励学生自主操作，让学生进行合作互动的方式共同完成实验。这样，学生可以互相探讨，集思广益，有效分析教材中的原理性知识，提升学生实验操作的积极性和实践能力，促进物理教学工作的有效落实。

结论：总而言之，教学改革工作仍然在全面有序的落实，所以教师在讲解内容时，也要用灵活的教学思想全面总结教学经验，对教学内容和教学流程进行有效的优化，这样才能给学生制定更加高效的物理学习环境。在实验的教学中，教师要强调有效互动，这样一方面能够了解学生对物理知识的学习情况，另一方面也能锻炼学生自主操作的能力，进而逐步提升学生对物理知识的学习主动性。在教学中，教师要充分发挥每一个教学环节的重要价值，让初中生的基础能力和综合素质得到全面化培养。

参考文献

[1]王安政.初中物理互动实验法的应用与探究[J].广西物理，2020，41（04）：91-93.

[2]施燕.初中物理实验互动教学模式的建构与应用[J].中学生数理化（教与学），2020（11）：26.

[3]胡丽英.师生互动模式在初中物理实验教学中的应用分析[J].试题与研究，2020（19）：168.