探析小学语文阅读教学中融入爱国主义教育策略

黄福华

摘要：爱国主义教育是指以爱国为主题开展的教育，对学生爱国主义情怀的发展具有重要作用。本文对小学语文阅读教学中渗透爱国主义情怀进行了研究，并结合教学实际，对渗透爱国主义教学的教育方法进行了分析。

关键词：小学语文;阅读教学;爱国主义情怀;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

早在1994年，中宣部就頒布了《爱国主义教育实施纲要》，提出了在教学中开展爱国主义教育的研究，指出各学科需要结合学科特点开展相应的爱国主义教育。这一要求也在新课程标准中有所体现。因此，在实际教学过程中，教师需要结合自己的教学实际，从掌握的教学资源中选择可用于爱国主义教育的素材，结合有效的教学方式，有效培养学生的爱国主义情怀。

一、在小学语文高年级阅读教学中融入爱国主义教育的重要意义

（一）是社会可持续发展的必然需求

在社会快速发展的新形势下，国家的可持续进步与发展需要大量高素质人才的推动，而所谓的高素质人才，并不只检验学生的学习能力，更包括良好的沟通表达能力、创新意识、创造能力，以及高尚的品德、正确的三观，是核心素养的培养。简单来说，高素质人才是技能突出、学习能力强，有良好的思想品德，爱祖国、尊师长、会学习的人。在综合核心素养中，国家民族情怀以及品德都是主要构成内容。小学生正处于快速成长时期，他们分辨是非的能力不强，自制力不强，极易受环境、人或是事物的影响，尽管身体处于快速成长期，但由于社会实践少，学习途径有限，所以爱国主义精神较为薄弱。所以，在小学语文阅读教学中融入爱国主义教育，一边要利用语文的主场优势，一边要利用文字的渗透优势，通过教师以及文字的引导，使学生在学习过程中能够更进一步彰显自身的民族意识，形成积极主动学习的氛围，为国家良性化发展贡献自己应有的力量。

（二）是提升学生综合素养的重要路径

众所周知，随着信息化社会的持续发展，网络以及社会环境对小学生的影响越加深入。网络上充斥着海量的信息资源，虽然小学生可以在网络获取更多学习资源，进行一些娱乐游戏活动来缓解学习的压力等，但网络上也充斥着较多的不良信息，如果不能很好地把握这些信息，必定会对学生造成极为不利的影响，导致他们爱国主义意识淡薄，同时这些不良信息还会对学生的理想构建造成损害。学校是培养学生的重要基地，教育的重心不只是知识讲解与技能培养，更为重要的是道德品质、爱国情怀以及良好生活学习习惯的培养。在语文阅读教学融入爱国主义教育，能够使学生更加深入地了解中华民族不同时期的发展历程和中华儿女在困难面前不屈不挠的可贵品质，认识到伟大的中国共产党对中华儿女的引领和共同富裕道路对每一个中国人的切身影响。教师要充分挖掘阅读教育中的家国情怀，激发学生的爱国信念，帮助学生树立起忧国忧民、无私奉献、提升自我、挑战自我的崇高精神。使学生在阅读中学习，在阅读中思考，在思考中不断提升思想认知，成为合格的社会主义接班人，不忘历史，不忘自身的使命。所以，在小学语文阅读教学中融入爱国主义教育是提升学生综合素养的重要对策。

二、小学语文阅读教学中爱国主义教育融入存在的不足

伴随着时代的发展，教育的根本性理念与模式必须加以创新与变革。语文学科具有高度的灵活性、合理性，全面考虑学生的理解与表达能力，才能通过阅读提升学生的知识水平。随着素质教育的持续深入，在具体的教学过程中，语文始终都是融入德育最为重要的战场。语文内容中具有极为丰富的爱国主义教育元素，在教学过程中，必定还会呈现出长期性等特点。但是就目前的实际情况来看，教育工作开展中存在局限性的问题，最为明显的是教学中教师太过于注重理念方面的教学，没有把握好教学的关键要点，加上小学生正处于不断成长的阶段，爱国主义内容大多是大道理，学生不一定听得明白，这导致爱国主义教育在语文教学中的融入容易沦为形式，未能达到预期的效果。除此之外，阅读教学课程没有紧密结合学生的实际情况，忽略了相关教学方法和能力的培养，因此也就直接导致所获得的教学成果不够明显。

三、在小学语文高年级阅读教学中融入爱国主义教育的有效路径

（一）结合教学要求做好爱国主义教育与阅读教学的融入规划

在素质教育理念的持续推进下，学科融入、学科渗透教学已经成为常态。因此，教师应当注重提升对爱国教育的认知水平，以语文阅读教学为依托，实现课程教育一体化建设。首先，需要从宏观角度上研究与分析该项教育的实质内容以及所能产生的积极意义，融入的途径、融入的方法，当前阅读教学的现状如何，学生的爱国主义意识处于哪一阶段。根据这些内容，形成更为科学良好的规划，从而更好地落实语文与爱国主义教育的一体化。其次，要在实践上加深语文阅读教学与爱国主义教育的融合，如借助调研合理地把握学生目前的思想动态以及对核心价值观的基本认识，结合学生学习的具体情况，制订出更为有效的教学方案。只有这样，才能更有针对性地实现语文阅读教学与爱国主义教育的完美融合。

（二）将阅读与实践相结合，培养学生的爱国主义意识

要把爱国思想融入语文阅读教学，首先要把德育作为教学的根本和基础，以培养学生的综合素养为原则，不断改革和创新教学模式，使阅读教学与爱国主义紧密结合在一起。阅读教育也不必指定在课堂上阅读，可以通过扩大阅读范围，使学生更好地接受爱国主义教育;全面丰富阅读模式，使学生形成良好的学习精神理念;以主题阅读带动主题社会实践活动。例如，教师在条件允许的情况下可以鼓励学生参观革命圣地或战争遗址，比如广东境内的学生可以参观虎门炮台，让学生了解战争中中华儿女的英勇故事，认识到当下的和平来之不易。同时在具体的实践活动开展过程中，分析学生接触到的道德案例，这样学生能够更好地认识到传承我国文化的重要性以及社会主义制度的优越性。比如近些年遇到的疫情问题，就是最好的教育契机，相信每一位学生都能够结合自己身边的所见所闻来写一篇抗击新冠疫情的故事，过去的一年是充满感动的一年，我们一起见证了无数不计报酬、不论生死、千里驰援、大爱无疆的瞬间。我们出台与实施一系列免费检测、免费治疗、免费打疫苗等政策，无一不体现出社会主义制度的优势，让人油然而生自豪之情。再把目光转向国外，那些所谓的发达国家是怎样抗击疫情的，是怎样对待他们的人民的？国外一些所谓的发达国家将所有的财力与物力集中在选举上，大喊“群体免疫”的口号。教师可以引导学生在国家政策与人民群众的配合度上进行对比，提升学生的爱国之情。

（三）深挖阅读教材，提高学生的爱国热情

教材是教学活动实施的重要载体，语文学科与爱国主义教育具有很深的关联性，深挖教材中的人文与自然资源，能够唤醒学生浓烈的爱国情怀。我国地域广袤，风景秀美，除了有非常浓郁的地方风情、良好的民族特色、大量的非物质文化遗产以及中华优秀文化之外，还有着悠久的民族奋斗史。我国的文明一直延续至今从未断绝，中华民族从诞生至今涌现出了一批批有特殊贡献的感动中国人物，可以引导学生讲述自己所知道的英雄模范人物事迹，引导学生感受他们爱国的精神力量，并因势利导让学生讨论与思考爱国主义的内涵以及爱国的路径，提升学生的爱国热情。

结语

综上所述，教师应从学生长远发展的角度出发，注重教学模式的有效转变，与时俱进地更新教育理念，不断深入探索阅读教学的创新途径，结合语文阅读教学内容与要求，营造出爱国主义教育氛围，全面促进学生形成良好的核心素养。

参考文献

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[3]佳明强.小学语文教学中渗透爱国主义教育的现状及对策研究[J].课程教育研究，2017（18）：138-139.