关于运用多媒体技术优化小学数学教学的研究

徐娇

摘要：21世纪，一个科技飞速发展的时代，一个网络信息推动社会各行业发展的全新时代，而在其中尤其是以多媒体技术为主的网络媒体方向的发展，逐渐融入社会的各个方面。多媒体技术在当前教育信息化持续发展背景下普遍适用于课堂教学实践环节，而教师对多媒体的利用有着不同的利用方式，既可以利用多媒体对课件进行图片化的呈现，又可以利用多媒体生动形象的视频、动画功能创设教学情境。在小学数学教学实践环节，教师运用多媒体技术要从数学学科特点出发，营造轻松、愉悦、学生乐于参与的学习氛围。在抽象数学知识形象化以及被理解过程中，整体课堂设计要更加符合学生的形象思维特征，保障小学数学课堂教学质量。

关键词：多媒体技术;小学教学;小学数学;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

结合小学数学教学方式分析，传统的小学教学方式，通过书本、教师口述以及黑板板书进行平淡而乏味的传输知识，尤其是在小学数学方面，学生往往只感受到枯燥乏味的数字内容，致使从小失去对数学的学习兴趣。而本文所要提到的利用多媒体技术进行教学，则可以很好的避免这一现象，多媒体技术的应用可以调动学生的学习兴趣，提高课堂学习氛围，对于小学数学的教育，具有非常重大的积极作用。本文将重点将多媒体技术优化小学数学课堂教学进行研究。

一、创设多媒体情境

小学数学教学实践活动要把握学生的主体地位，针对小学生思维活跃、年龄较小、注意力不集中的学习特征，教师在数学知识的讲解过程中要尽量避免枯燥单一的理论知识讲解，通过激发学生的学习兴趣、提高课堂生动性的方式，创设轻松愉悦、生动具体的教学情境，在学生普遍参与的课堂实践背景下，以多媒体创设情境的方式增强数学学习的趣味性。

在分数的教学实践环节，教师可以利用多媒体技术创设生活中常见的分析情境，通过多媒体的画面演示，在老师讲解“分数”相关知识的基础上，使学生更好地理解“平均分”的概念，在趣味化探索分数的过程中活跃课堂，保障数学概念的形象化理解质量。

二、创造多媒体教学环境

小学数学多媒体技术的应用，要把握多媒体形象生动，音频、视频、图画相结合的技术特征。面对传统数学教学，对于数学概念理论的分析推理要求，教师可以利用多媒体技术创造生动、逼真的教学环境，在学生发挥想象力、参与实践活动的过程中促进学生逻辑思维与抽象思维的发展以及数学应用能力的提高。当前的小学数学教学强调快乐教学、趣味教学。学生对数学知识的直观感知、深化理解能使学生完成知识的内化，更好地掌握数学学习的本质。

如“圆柱”教学可以以《西游记》中的“金箍棒”为切入点，在对“金箍棒”形象的探讨中引出元素的概念。在数学导入环节，通过数学与学生兴趣相联系的方式，以多媒体展示数学知识，动画辅助学生进行主动探究的方式，既保障学生对这一物体形象的认知，又在学生进一步的探究动手操作中，使学生更好地掌握长方体、正方体与圆柱的关系，在学生理解知识的基础上、在参与教学实践活动的过程中锻炼学生的数学应用能力。

三、借助多媒体促使学生对重难点问题的理解

对小学生来说，多媒体技术运用到课堂中能使课堂变得更有趣，学生对知识的学习和理解也会变得更深刻。同时多媒体演示过程也能有效激发学生的学习兴趣，将抽象的数学难点和重点问题用更好理解的图形或动画来表示帮助学生理解、记忆。

例如，在学习“立体几何”方面的知识时，教师在多媒体中展示一幅立体图形，然后让学生计算堆积物的物体中包含多少小正方体，如果学生通过图画来观察，很难观察到看不到的部分，进而出现计算错误，但如果借助多媒体很容易观察到堆积物的每一处细节，使学生从多角度进行计算。

四、借助多媒体技术创设生活教学情境

对小学阶段的学生来说，运算能力和解决数学问题的能力都不是很成熟，所以学生在学习逻辑性较强的数学知识时，难免会遇到一些问题，但教师通过多媒体将抽象的数学概念和理论转化为便于理解的图片和动画时，数学课堂就具備了趣味性、直观性、形象化的教学内容。这种教学方式是非常受小学生喜欢的，所以会增强学生对数学学科的积极性，从而培养起学习兴趣。因此，教师在开展小学数学课堂教学时，就要做好课堂教学设计，将教材中难度较高的内容设计成适合的多媒体内容进行教学，进而在课堂中以恰当的形式展现给学生，从而让学生切身感受小学数学的魅力所在，以此来实现高效教学课堂的创设，为学生创设良好的学习环境，使学生积极参与到数学学习中。

例如，在学习“小数加减法”时，教师可以利用多媒体技术展示商场购物的生活情境，然后在屏幕上展现出各个商品的价格，然后让学生以购买商品的形式进行小数加减法之间的运算，如此便可以在学生脑海中快速建立起小数加减法的运算规则。

五、结语

随着现代科技的发展，有了多媒体技术加入的教学课堂，丰富了学生的学习生活，教师可以通过多媒体技术将课堂知识点直观化、生动化、完整化以及抽象化的展现在学生面前，使学生更好的接受小学数学中枯燥乏味的知识点，培养学习数学的兴趣，从而提高课堂效率，也使课堂教学质量与时俱进的得到了提升。

参考文献

[1]张洪楠.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].中国新通信，2020，20（09）：193.

[2]王秀萍.浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2020，13（01）：206.